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精心选材 有效描写

2018-03-05

小学生学习指导(高年级) 2018年4期
关键词:鱼骨头草根典型

在学习和生活当中,同学们接触过的人很多,比如同学、老师、家庭成员、亲戚、朋友、邻居、小伙伴;还有有过几面甚至一面之交的人,比如警察、空姐、列车员、清洁工等。那么,要怎样才能写好一个人呢?

一、确定人物。首先要把与你接触过的人当中,具有高尚品质的人筛选出来,然后再从中找出一个最让你感动的、终生难以忘怀的人。

二、精心选材。这是一篇写人的习作,但写人离不开写事;写人的目的是为了表现人物的特点,而人物的特点必须通过事例来体现。因此,同学们一定要精选出这个人的一两个典型的事例。一篇习作要很好地表现一个人的某个特点,就必须通过典型事例。小华在街上捡到一个钱包交还给了失主;小青扶盲人老爷爷过马路;小明在公交车上给孕妇让座;小静把最好用的水笔借给了同桌……这些都是同学们平时在写人习作中常选择的事例。这些事例不是说不行,只是因为它们太一般化了,不能更好地表现人物的特点。有的同学可能会问:那是不是都要选择舍己救人、勇斗歹徒这样惊天动地的大事呢?不是!所谓的典型事例,并非都是惊天动地的大事,可以是普普通通的凡人小事,只要它具有感人肺腑的意义。常言说“一滴水能反映出太阳的光辉”,这就是常说的“以小见大”。打个比方:当我国汶川发生强烈地震的时候,在一次给灾区的募捐活动中,有一位衣衫褴褛的以捡破烂为生的老人,颤巍巍地从衣袋里掏出20元叠得很整齐的一元人民币,不声不响地塞进捐款箱。这区区20元钱多吗?不多!但是对于一位以捡破烂为生的老人来说,这20元意味着什么?这20元中融入了多么强烈的爱心啊!这充分体现了我国“一方有难,八方支援”的传统美德。这能不感人吗?

三、有效描写。有了写作对象和典型事例,还必须对人物进行细致的描写。人物的描写可以从外貌、语言、神态、动作和心理活动这几方面去考虑。但不是写每件事都必须描写人物的这几方面,而是选择最能表现人物特点的方面来写,这样的描写才有效。下面请看课文《金色的鱼钩》(人教版五年级下册)中的一个片段:

他(老班长)坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。

片段写了老班长吃草根和鱼骨头的过程。紧紧抓住了老班长“坐、捧、嚼、皱、咽”这五个动作来写:“捧”字,突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜,因为好多天没有进食了;“嚼”“皱”“咽”三个动词,一方面写出了草根和鱼骨头不好吃,难以下咽;另一方面从侧面体现了老班长的饥饿程度。通过这些动作的描写,表现了红军战士老班长在长征路上,在艰苦的条件下,顽强、坚毅的性格,强烈的责任感和舍己为人的崇高品质。

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