广西梧州市大坡初级中学 陈 瑶

《语文课程标准》明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，中学语文教师应该把思想教育寓于语文教学中，让学生学会听、看、说、做，这样学生的情感才得到升华，品格才得到熏陶，才真正实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。

一、听

《语文课程标准》指出：“语文课程应让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”

（一）倾听课堂学会学习

作为语文教师，我们应该引导学生倾听课堂，有意识地把思想教育和语文教学统一起来，让学生在听中入境，听中生情，听中明理。

语文教材的思想性很强，其中丰富的伦理道德和做人的道理、震人心弦的艺术形象、美丽多姿的山川景物，都具有激动人心的感染力量，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好材料。对于这些课文，教师一定要在上课时借助课文强烈的艺术感染力，用生动的语言来向学生渗透文中所包含的德育内容，去陶冶学生的情操，升华他们的感情，潜移默化地培养他们高尚的道德品质和健康的人格和心理，真正做到“以文载道”。

（二）倾听自然提升情趣

自然界中充满了语言，花有花言，鸟有鸟语。我们应把学生带入自然，引导他们听听四季之声、早夕之声、万物之声，让学生在自然声中感悟、辨析、理解、记忆、想象……从而陶冶学生的性情，提升审美情趣。

（三）倾听社会感悟人生

倾听社会，我们可以引导学生从倾听身边周围的事情开始。家庭争论，邻里风波，集镇的喧闹等无不洋溢着生活的气息。注意倾听，再通过记录、筛选、积累，学生才能在作文课上写出佳作，从而感受到生活的节奏，触摸到社会的脉博。

如我在教《愚公移山》时，先播放江涛演唱的歌曲《愚公移山》，让学生在听中了解愚公精神。在教《明月几时有》时，先播放蔡琴演唱的《明月几时有》，让学生在听中体会中秋佳节思念亲人的感情。

二、看

（一）看教学图片

如在教《中国石拱桥》《苏州园林》时，我先让学生看有关的图片，在看中去激发学生热爱祖国河山的感情。

（二）看影片或文艺节目

我经常会从网络上下载一些能激励学生的影片或文艺节目给学生看。

课内的如：我让学生观看完电影《音乐之声》《威尼斯商人》后才教课文，这样学生更能容易理解课文。

课外的如：

1.看励志影片

观看影片《奋斗》《阿甘正传》等，让学生从影片中感受人生应树立奋斗目标，要坚强。

2.看法制教育片

影片《安全与我同行》《为了明天》等，让学生在看时能增强法制观念，培养学生树立自尊、自律、自强的意识。

3.看文艺节目

《3.15文艺晚会》让学生懂得维护自己的消费权益，《感动中国》更可以通过人物的事迹洗礼学生的思想，净化学生的灵魂。

三、说

张志公先生说：“语文教学，读写重要，听说也重要，不能只重视读写，而忽视听说，在现代社会口语交际空前重要。”作为语文教师应担当起学生说话能力培养的重任，使之能言之有序，言之有据，言之有理，言之有情，言简意赅。

我在教学中，经常利用课前5-10分钟时间开展口头作文训练，训练的内容不限，要求学生把听到的或看到的用口“说”出来即可。由于学生们认真听了，看了，所以许多学生都有话“说”。或复述课文，或讲故事，或谈感受，或分析人物形象等，这样学生们在得到口语能力的训练同时也得到哲理的启迪、心灵的感染、情操的陶冶。

四、做

(一)动笔

“不动笔墨不读书”是一种行之有效的语文学习习惯。在课堂教学中，教师要求学生做到眼到、口到、心到、手到，要求学生始终把笔拿在手中。阅读时，随着思考，要不时地圈点勾画。圈点勾画，批注的主要内容是文中的重点词或句子，感受深、受启发，受教育的地方，不理解、读不懂的地方等。长期以往使之有了较强的阅读能力，学生的动手操作习惯也得到培养，学生的实践能力就会得到提高。

《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此我要求学生把听到的、看到的、想说的用笔把它们记下来，如：体验了自然风光，谈家乡之美；体验了先辈精神，叙崇敬之情。体验了国家富饶，倾自豪之情。体验了国家巨变，抒振奋之情。体验了乡情亲情，赞纯朴民风。体验了农活艰辛，说劳动苦甜。这既为学生们解决了习作时“无米”之苦，寻着了习作的活水之源；又陶冶了学生的情操，进而达到了教书与育人并举的目的。

（二）积极开展语文综合性学习活动

每一次语文综合性学习活动我都要求学生自己动手，在这种自觉的动手操作活动中，学生的意志得到磨砺，良好的品德行为和审美情趣得到培养，学生的语文素质自然提高。如：在开展《献给母亲的歌》时，我除了让学生收集有关母亲的歌曲、诗词、俗语外，还让学生找有关自己与母亲的照片，说一说照片的故事，回家后为母亲洗一次脚，对母亲说一声：“我爱你！”活动结束后，学生们都纷纷表示以后要尊敬父母，关心父母。这样，情感教育油然而生。

（三）积极开展课外德育活动

1.到教育基地去参观学习

每年我都带学生到本地的教育基地去祭扫和参观学习，让先辈们的崇高思想和英雄业绩感染学生，从而培养学生高尚的情操。

2.与时事接轨

每年，我认真组织学生参加各种读书活动，如《祖国发展我成长》《中国梦》等，通过这些活动来激发学生的爱国热情和读书兴趣。

当然，德育工作必须深入持久，在整个教学过程中要时时刻刻、日积月累地渗透其中，使德育如“春风化雨”，“随风潜入夜，润物细无声”，把美的思想、情操、行为自然而然地“移”到学生心中、身上，使学生在不知不觉中受到感动、得到感化、达到净化。