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关爱孩子,做明智的家长

2018-03-04湖南桃江灰山港镇向阳花学校

卫星电视与宽带多媒体 2018年2期
关键词:功利心智智力

湖南桃江灰山港镇向阳花学校 高 莹

一、关心孩子

现在做父母的似乎都有一个雄心,要亲手安排好孩子的整个未来,从入学、升学到工作、出国,从买房、买车到结婚、生子,皆未雨绸缪,为之预筹资金,乃至亲自上阵拼搏,觉得这样才是尽了责任。

孩子的未来岂是你们决定得了的?他的未来,一半掌握在上帝手里,即他的外在遭遇,另一半掌握在他自己手里,即他应对外在遭遇的心态和能力。

对于前一半,你们完全无能为力,只能为他祈祷。对于后一半,你们倒是可以起很大作用的,就是给他以正确的教育,使他在心智上真正优秀,从而既能自己去争取幸福,又能承受人生必有的苦难。

倘若你们不在这方面下功夫,结果培养出了一个心智上的弱者,则可断定,有朝一日你们必定会发现,你们现在为他的苦心经营全都是白费力气。

做人和教人在根本上是一致的。人们人生中最看重的东西,也就是人们在教育上最想让孩子得到的东西。进一个名牌学校,谋一个赚钱职业,就成为了人们对孩子期望的人生的目标,也就成为了教育的目标。其实,好的期望比这高得多,就是愿孩子成为一个善良、丰富、高贵的人。

二、真爱孩子

真爱孩子,一是让孩子现在快乐,二是让孩子未来幸福。在今天,做到这两点的关键是抵御现行教育体制的弊端,给孩子提供一个得以尽可能健康生长的小环境。

现在爱孩子的普遍方式是,物质上无微不至,功课上步步紧逼,精神上麻木不仁。这样做不但不是爱孩子,而且是在害孩子。

真爱孩子,就得努力让孩子有一个幸福的童年,以此为孩子一生的幸福奠定基础。具体怎么做。第一,舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度欢乐时光,让孩子经常享受到活生生的亲情。第二,尽力抵制应试教育体制的危害,保护孩子天性和智力的健康生长。第三,注意培育孩子的人生智慧和独立精神,不是给孩子准备好一个现成的未来,而是使孩子将来既能自己去争取幸福,又能承受人生必有的苦难。

对于孩子的未来,不要做具体的规划,只做抽象的定向,就是要让他成为一个身心健康、心智优秀的人。给孩子规定或者哪怕只是暗示将来具体的职业路径,是一种僭越和误导。

家长眼下只要做一件事,就是让孩子有一个幸福的童年,能够快乐、健康、自由地生长。只要做到了这一点,他将来做什么,到时候他自己会做出最好的决定,比我们现在能做的好一百倍。

一个人从童年、少年到青年,原是人生最美好也最重要的阶段,有其自身不可取代的价值,现在这个价值被完全抹杀了,其全部价值被归结为只是为将来谋职做准备。多么宝贵的童年和青春,竟为了如此渺小的一个目标做了牺牲。

现行教育的尺度极其狭隘,无非是应试、升学、就业,其恶果是把孩子们培养成片面的人、功利的人,既不优秀,也不幸福,丧失了人生最重要的价值。

今天的普遍情形是,成人世界把自己渺小的功利目标强加给孩子,驱赶他们到功利战场上拼搏。谁会担心,在他们未来的人生中,在若干年后的社会上,童年价值被野蛮剥夺的恶果不知将会以怎样可怕的方式显现出来。

倘若你珍惜你的童年,你一定也要尊重你的孩子的童年。当孩子无忧无虑地玩耍时,不要用你眼中的正经事去打扰他。当孩子编织美丽的梦想时,不要用你眼中的现实去纠正他。如果你执意把孩子引上成人的轨道,当你这样做的时候,你正是在粗暴地夺走他的童年。

总之,对孩子的关爱莫过于——平安,身心健康地成长。至于她将来做什么,有无成就,无需操心也不必操心,一切顺其自然。

三、做明智的家长

在现行应试体制下,孩子身心承受着巨大的压力,家长不应该再加压,至少要在心理上给孩子减压。如每次考试前,对孩子说:考咋样就咋样,考砸了也没关系。每次考试,不要总是要孩子考第一,就算学习能力再好,考个前十名也很不错了,考个二三十名也行。至于学习能力差的孩子,你去要他考上等的学习成绩,这是根本不可能的事,你不是害了自己的孩子吗?如果家长不看重考分,孩子的心态也会从容而淡定。因此,好的家庭教育应该给素质教育加分,给应试教育减负。

对于孩子的智力教育,家长要有心留意孩子的智力闪光,及时给予赞扬和肯定。事实上,幼儿理性觉醒的能量是非常大的,一定会有好奇、多问、爱琢磨等表现,所需要的只是加以鼓励,给他一个方向,使他知道这些都是好品质,从而满怀信心地继续发扬。相反,倘若对于自然生长的智力品质视而不见,却另外给他规定一套人为的标准,他在智力发展的路上就难免左右失据、事倍功半了。

让孩子真正喜欢上智力生活,乐在其中,欲罢不能,对学习充满兴趣,是智育的最大成功。在这方面,父母的榜样能产生显著的作用。熏陶是不教之教,是最有效也最省力的教育,好的素质是熏陶出来的。因此,做父母的必须提高你自己的素质。

音乐、绘画、体育这些才能,从一个方面来看,是特殊的天赋,只有少数人适合于以之为专业,从另一个方面来看,又是全面发展的人的基本素质,每一个人都可以以之为自己的爱好。把所谓特长的考核纳入应试教育体制,其结果一方面是使艺术教育、体育的性质发生了扭曲,把它们由人的天性自由发展的形式蜕变成了应试的工具,另一方面则在原已过于沉重的功课之外又给孩子们增添了新的负担。幼儿都会表现出艺术上的某种兴趣和能力,比如绘画、音乐、舞蹈等,但这并不意味着人人长大了都要成为艺术家,都能成为艺术家。做艺术家必须有天赋,而单凭幼儿期的兴趣是不能断定有天赋的。幼儿期艺术活动的真正价值在于,它是心智发育的一个重要方面,能使幼儿的感受力、想象力、表现力、创造力得到良好生长。这本身就是重大收获,不管孩子将来从事什么职业,这个收获都会在他的工作和生活中体现出来。所以,对于孩子在艺术方面表现出来的兴趣,只能给予热情的鼓励,至于将来的发展会如何,则完全不予考虑。其原则应该是:兴趣为主,快乐生长。孩子喜欢就行,高兴就行,一切顺其自然。

长期强迫孩子学习一门艺术,是完全违背艺术的本性的。这样做往往是出于强烈的功利目的,最后即使培养出了一个艺术上的能工巧匠,付出的惨痛代价却是不可治愈的心灵创伤和人性扭曲。

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