◆张 博

北京高职院校物联网专业集群建设及优化探讨

◆张 博

（北京政法职业学院信息技术系 北京 102628)

本文在分析专业集群建设思想及物联网尤其是北京地区物联网产业发展的基础上，探讨了北京市高职院校物联网专业集群的建设内容，包括人才需求分析、岗位分析、专业群定位、机制建设和确立核心专业，并提出了物联网专业集群优化建议。

专业集群；产业链；物联网专业集群

1 专业集群介绍

1.1 专业集群概念

专业集群的概念借鉴的是产业集群的理论。所谓“产业集群”指特定产业中互有联系的企业（公司、机构）聚集在特定空间的现象。产业集群的形成可以使群内企业享用共同的基础设施，产业分工更细、更专业，相互之间的交易更方便，合作更有效，信息和技术传递更快捷、更便于激发新思想和新方法。其优势在于减少成本、提高经济效益、增强核心竞争力。

专业集群是指在某一特定时空中相关专业形成的集合，它是服务于区域经济某一领域中的产业链，当然一个学校的专业群很难覆盖产业链中的所有环节，只是对应产业链中的某些环节，面向环节的不同其实也是院校专业群差异化特色的体现。

专业集群是高职教育发展到一定阶段的产物，它符合职业教育发展的趋势，是顺应区域经济发展的必然，是近年来我国高职院校专业建设发展的一个重要特征。

1.2 专业集群的建设

（1）建设思想

专业集群建设的主要核心思想就是共享，包括共享校企合作、师资队伍、课程体系、教改科研、实习实践基地、技能竞赛、学生就业等方面的优质资源，巩固集群内专业共性基础，突出集群内专业个性发展，加强专业集群与产业链的对接，促进地方经济发展。

（2）建设思路

遵循比较优势原则选择相应专业作为专业群的核心专业，发挥核心引领作用。专业集群建设是一个逐步推进、完善、发展的过程，将从区域发展产业链的需求出发，做好系统规划、设计，发挥品牌（重点）专业在专业集群中的龙头作用，实现集群内专业建设资源的共建共享、优势互补、协调发展，从而带动专业集群内专业建设水平的整体提升，形成专业集群的集聚效应，发挥专业集群服务经济社会发展的综合能力。

2 北京物联网发展

在《信息通信行业发展规划物联网分册（2016-2020 年）》五年规划中指出物联网是新一代信息技术的高度集成和综合运用，对新一轮产业变革和经济社会绿色、智能、可持续发展具有重要意义。“十二五”时期，我国物联网发展取得了显著成效，与发达国家保持同步，成为全球物联网发展最为活跃的地区之一。“十三五” 时期，我国经济发展进入新常态，创新是引领发展的第一动力，促进物联网、大数据等新技术、新业态广泛应用，培育壮大新动能成为国家战略。到 2020年，具有国际竞争力的物联网产业体系基本形成，包含感知制造、网络传输、智能信息服务在内的总体产业规模突破 1.5 万亿元，智能信息服务的比重大幅提升。

毫无疑问，物联网已经成为我国推动生产力飞跃的重要技术之一，一个庞大的物联网新兴市场正在悄然孕育。

作为环渤海区域的中心北京，无疑是计算机、通信、网络发展等信息化产业发展最为迅速的地区，其物联网生态圈也在逐步形成。通过“十二五”期间的发展，目前北京在物联网技术研发、应用和传感网络布局等方面都具备了良好的基础。物联网技术己在城市交通、环境监测、电力控制、智能安防、智能环保、智能医疗和智能家居等方面有了成功的实践经验，同时诞生了多个以物联网为主营业务的企业，物联网产业集群已初具规模，构成了相对完整的产业链。

产业链的形成又加剧了对物联网的多维度能力人才的需求，更加迫切需求物联网人才，北京也因此成为了是物联网人才需求最为旺盛的区域。

3 物联网专业集群建设及优化

专业集群的发展与物联发展在此时空节点汇合，互相给予了对方巨大的发展潜力。在此历史机遇面前，如何建设与优化符合首都功能定位、培养符合区域人才需求的物联网专业集群，来满足未来北京物联网产业链中对物联网人才的需求？

3.1 物联网专业集群建设

（1）人才需求分析

物联网产业的竞争最终还是人才的竞争。目前来看，计算机、通信、网络类学科是物联网领域中的关键学科，也是发展最为迅速、技术含量最高和社会热门的专业之一。因此，这三类职位成为物联网人才需求的新热点。对于物联网企业而言，计算机软硬件、网络方向、通信等方面的人才最为紧缺。

（2）岗位需求分析

散布在物联网产业链各环节中岗位人才不可能通过一个专业就可以培养出来，需要建立以物联网为核心的专业集群进行联合培养。作为高职类院校物联网专业集群培养的学生的定位是在应用层面，而在北京区域影响物联网产业发展的因素恰恰是市场的培养与应用人才的短缺，与高职院校物联网集群培养人才层次一致。

基于北京的首都功能定位，在物联网领域高职院校培养的学生具体可从事的岗位主要有在物联网系统从事应用与维护等工作的物联网系统管理员；从事信息管理、业务分析管理、服务管理、数据库管理，以及物联网应用系统维护、管理的物联网应用系统管理员；从事物联网设备营销、售后服务及物联网技术支持等的物联网设备营销与技术支持人员。

（3）专业集群定位分析

物联网是以计算机、电子、通信、控制等技术为基础，根据物联网核心产业链构成情况及行业产业背景调研、企业调研、职业岗位调研结果，确定北京高职院校物联网专业集群定位于物联网产业链中的运营服务等应用领域，以物联网技术为核心，以经济运行、基础设施和民生服务等领域的智能制造、智能电力、智能物流、智能交通、智能安防、智能环保、智能医疗、智能家居等系统应用与维护为重点。

（4）培养目标分析

面向物联网产业集群和首都经济发展，培养具有扎实的物联网专业知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力、具有可持续发展与创新能力、掌握物联网基础技术、具备物联网系统应用与维护、物联网应用系统开发与管理、物联网设备营销与技术支持等职业能力和素质的高端技能型人才。

（5）确立核心专业

所谓“专业集群”指对应区域中某一个支柱产业的产业链或相关技术（服务）领域，整合学校现有专业，组建相应的专业群，形成的集群式专业结构，首先要完成的就是核心专业的确立。由于物联网涉及网络、通信、系统集成等多重领域，因此确立物联网应用专业作为核心专业的同时，将计算机应用、计算机网络技术、电子商务等专业纳入进来形成专业集群。

（6）机制建设

专业集群要利用行业领域背景相近的特点，校企联合甚至共建和共享师资队伍、课程体系、教学改革、实践基地、创新创业、学生就业等方面的优质资源，巩固集群内专业共性基础，突出集群内专业个性发展，加强专业集群与产业链的对接，促进地方经济发展。高职教育是教育领域中与经济社会发展和产业转型升级关系最密切的部分，高职院校要想更好地对接产业经济发展方式、不断提高办学水平，就需要突破固有专业概念的局限，借鉴集群发展的思想，探索专业集群式发展，创建符合本院校、本专业集群特点的规范、制度等相关机制，从而保障专业集群建设的顺利开展。机制建设中涉及的对象主要是企业、专业、教师，如何建立有效的激励机制，提升参与对象的积极性，是重点考虑的问题。

（7）专业集群资源库建设

在明确物联网专业集群核心的基础上，需要实现专业间资源共享，必须合理进行资源库建设，包括师资、课程、科研、企业、实训基地等方面的建设，才能让专业集群真正落地进行，实现对人才的联合培养，否则只是形式上的集合并未形成集群。

3.2 物联网专业集群优化

（1）避免资源浪费

避免重复建设、资源浪费，也避免每个院校专业群涵盖过宽，结合本院实际及所处地理位置，确立自身在北京物联网产业链中的覆盖环节，院校之间既能差异化发展又能相互合作，避免同型竞争带来的损耗。

集群内专业间的建设，要彻底执行集群建设思想，必须以核心专业为龙头，优化组合，集中优势资源。抽取专业共性，明确差异性，既要打破专业间壁垒，同时也要避免专业间出现相似性竞争所造成的资源浪费，譬如重复建设实训基地、课程的重叠开发、教师技能培养的同质化等问题。

（2）寻求优化支点

所谓专业集群的优化，是在明确核心专业的基础上，实现结构上的优化，更为有效的提供符合专业集群定位的覆盖产业链相关环节的优质人才。

对于物联网专业集群，作为核心专业的物联网专业，交叉学科的属性是其成为专业集群核心专业的重要因素。基于此特点，寻找专业集群优化的支点。可以显见，合作企业集群化是重要的支点，通过将进行合作企业集合进行集群化，对集群内企业进行多维定位与优化组合，可以为专业集群的发展提供优秀的外部资源；另外技能竞赛也是物联网专业集群优化的重要支点，专业集群的优化还体现在内部专业间的组合优化，在物联网技能竞赛中，其竞赛内容涵盖电子、网络、开发、UI设计等多方面的内容，这就需要吸纳计算机应用、计算机网络技术、数字媒体艺术等专业参与其中，在竞赛开展中相互共享资源，联合育人，不断明确各自专业定位，促进专业间的融合，求同存异，去除重叠部分。

总之，物联网专业集群的建设，既顺应北京物联网发展规划，符合首都经济发展趋势，同时也符合北京高职教育规划，是北京高职院校专业发展的必然。在物联网专业集群的建设中，不仅要确立核心专业，还要兼顾集群内各专业的平衡发展，需要实现合作企业集群的优化组合，也需要实现集群内的专业性。

北京市教育规划课题-基于产业集群的高职专业集群建设研究——以物联网专业为例（项目编号：DEB14145）。