广东省梅州市丰顺县丰良镇实验小学 杨 熠

一、提高教师水平，增进师生感情

教师是人类灵魂的工程师,而师德是教师的灵魂。要成为一名好教师,首先必须具备高尚的师德。亲其师，才信其道，每个学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人,作为老师应和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生情谊。教师要努力使自己适应新时期教育教学的要求,不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识,不断涉猎一些学生感兴趣的东西,要努力避免老生常谈式的说教,避免使自己成为学生心目中的“古董”。只要方法得当,教师就能最大限度地挖掘每一个学生的能力,帮助他们从英语学习中找到乐趣,进而帮助他们进步。教学过程不仅是教与学的过程,也是师生双方情感和思想交流互动的过程。

二、优化课堂教学，激发学生兴趣

（一）以肢体语言激趣

教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分。教师在英语教学过程中恰当地使用这些体态语，不仅能淋漓尽致地表达自己的思想感情，也能吸引学生的注意力，调动他们学习英语的积极性，使学生养成良好的学习习惯。

1.利用实物，拉近英语与学生的距离

2.让学生制作教具，体会成功的喜悦

（二）以游戏激趣

（三）以歌激趣

音乐，陶冶人的情操，启迪人的智慧、促进人们智力发展。在组织教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生复习理解，表现情境内容，创造有声语言环境，使学生自然投入。

（四）以精彩故事激趣

（五）以多媒体激趣

三、发挥学生的主体作用，激活学生的创造力

母语学习研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造条件。”我在教学过程中尽量体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。如我在教学GO SHOPPING一课的内容时，采用多媒体呈现商店售货员等，然后提出问题：“假设是你，将如何进行购物？”学生分小组讨论，接着每组向全班汇报，充分调动了学生的主体性和创造性。

四、开展内容广泛，形式多样的英语课外活动

1.举办口语交流活动或竞赛

可通过建立组织英语晚会、开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。通过这些活动，可以让学生把所学知识运用于交际，使学生认识自我，取得不同的成就感，增强其自信心，增添了学习的兴趣和乐趣，从以前的别人“要我学”变为如今“我要学”。

2.近年来，我在教学中开展了“每日三分种说英语”活动，说英语的内容是根据所上的教材内容，对学生提出具体要求，让学生领会说的目的，每个学生限时三分钟。让学生模仿录音朗读。读熟后，让学生复述并启发引导学生在情景中利用预定的话题进行自由会话。有效地训练了学生的听说能力，语音语调又能得到及时纠正，还培养了学生灵活运用语言的能力。

3.合理利用学校墙报、广播、小电视台等宣传阵地

利用晨读或中午播放，让学生多听，在不知不觉中吸收。学生在这些活动中互相感染，进而共同提高水平。

五、运用多种评价策略，激发学生兴趣

（一）鼓励性评价策略

1.语言激励

学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。我对任何一个学生进行评价时，都不轻描淡写，一笔带过。在评价中，我应用深情的赞许或热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣。当学生有了精彩表演，我鼓动全班学生竖起大拇指说：“Good，good ，very very good。”如果学生说的不够好，我也不打击学生，而是在重复一遍时加以补充，用重音强调学生漏掉的单词。在教学实践中，我发现：当学生发觉老师在重视他、赏识他时，他往往就会有勇气和信心，学习起来也会特别的努力。班上有五、六个英语基础特差的学生，为提高他们的成绩，我对他们的教育作了一番研究。即平时对他们的政策放宽，起点放低。如一开始，其他同学要默20个单词，他们只要默5个，只要默对，就给予表扬；答题时，挑最简单的题目让他们回答，创造机会让他们品尝成功的喜悦。如果答错了，我也会给予一个鼓励的眼神；学习上哪怕是点滴进步，仍给予肯定。通过努力，他们的成绩有了突破，其中的一个学生的成绩还由原来的10多分提高到了50多分。

2.荣誉激励

老师除了多用鼓励性语言外，还可利用小学生争强好胜的心理特点，在教学的各个环节引入竞争机制，设计各种奖项。使学生在学习过程中得到激励，产生自信心和成就感，形成进步的动力。

（二）多元化评价策略

1.自我评价

自我评价是鼓励学生参与评价的全过程，变被测为自测，把学生从被测的被动地位转向主动地位，体现学生是学习的主人。

2.小组评价

我把学生分成若干个学习小组，每组4～6人。各组成员在教师指导下对各自的学习态度学习兴趣及交际能力作出客观评价。大胆发言积极参与的学生，奖a green apple；准确完整的完成会话的，奖a red apple；表演声情并茂的，有创意的，奖a gold apple，并且建立了相应的奖励机制：累积5个green apples可换 a red apple，10个red apples 可换a gold apple，10个gold apples的学生，可以申请期末口语测试免考，以此来激励学生，提高学生积极性。

3.家长评价

包括课外作业表现、听英语录音次数、兴趣小组活动表现等，由学生家长协助完成。这可以帮助学生懂得学习英语的重要方法，养成较好的学习习惯，并帮助家长了解学生学习动态。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，教师课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，充分调动学生学习的兴趣和积极性，使学习成为学生内在的、自发的需要，让学生在“乐”中学，学中“乐”，真正体会到学习的乐趣，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。