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高中古诗文教学中的传统文化透视

2018-03-03吉林省东北师范大学附属实验学校

卫星电视与宽带多媒体 2018年1期
关键词:仁政古诗文语感

吉林省东北师范大学附属实验学校 赵 博

我国有上下五千年的璀璨历史,漫长的历史孕育了优秀的传统文化,这是我国能够屹立于世界民族之林的精神基础。然而我国有很多青少年对传统文化缺乏了解,甚至将国外的圣诞节、情人节当成了自己的节日,这是高中语文教学工作的悲哀。在我国悠久的历史文明中,积淀了璀璨丰富的文化,这些文化集中地体现在古诗文中。然而高中的古诗文教学却存在着很多问题,学生对古诗文缺乏学习热情,对古诗文的创作背景缺乏必要的了解。语文教师应该做好古诗文教学工作,深入发掘我国优秀的文化,让年轻一代将传统文化传承下去。

一、传统文化与古诗文教育的关系

我国的传统文化蕴含在丰富的古诗文作品中,以人教版高中语文教材为例,《诗经•秦风•无衣》中就有“岂曰无衣,与子同袍”、“王于兴师,修我戈矛”的句子,表达了传统文化中同仇敌忾,共同报国的爱国主义情怀。而在屈原的《离骚》中,就有“亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔”、“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。”的句子,表达了屈原忠君爱国,矢志不渝的情怀。类似的例子还有很多,我国传统文化都是蕴含在这些经典的古诗文中。

二、当前古诗文传统文化教学的现状

近年来,我国经济虽然得到了迅速发展,但传统文化教育工作却依然存在着很多问题。许多年轻人不知道《诗经》《楚辞》为何物,不了解历史朝代知识。部分高中学生虽然生活在汉语环境下,但却对传统文化相当陌生。仅有一小部分高中学生愿意主动学习古诗文。

高中语文教师对古诗文教学也不够重视,他们不注重分析古诗文创作背景和文化内涵,不能为学生展示精彩的古诗文知识,这就导致学生对古诗文学习缺乏兴趣。追根究底,是因为传统文化与时尚文化相冲突,学生和教师都喜欢追逐功利、便捷、焦躁的社会时尚文化,对我国的优秀文化缺乏细心体会。在与西方文化碰撞的过程中,我国传统文化因为缺乏实效性、娱乐性,广大学生难以迅速接受。当然,时代的久远,语言系统的进化,用于习惯的代沟使得学生对古文望而却步也是一个不容忽视的原因。

高中时代的学生因为要面临高考的巨大压力,他们不得不注重考试成绩,从而忽视了对传统文化内涵的学习。而我国目前的应试教育,在提高国民文化水平的同时,也扼杀了人才的创造性。很多学生对学习物理、数学、英语等课程都比较重视,对语文学习,尤其是古诗文学习缺乏积极性。即使在古诗文教学过程中,教师也是重成绩而轻过程,不能让学生领悟到传统文化的魅力,这也就是古诗文教学效果较差的主要原因。

三、高中古诗文教学中传统文化的体现

1.高中古诗文中的爱国主义思想

中华民族经历了多次战争和灾难,是传统文化中的爱国思想促使各民族联合起来抵御外辱。而伟大的文人墨客总是能自觉的把握住时代的脉搏,他们的作品总是能自觉地反映时代的主题,表达人民的愿望和要求。

2.高中古诗文中的进取精神

我国的传统文化之所以经久不衰,就是因为有很多刚健勇武的历史人物创造了历史,更改写了历史。比如在《史记•项羽本纪》中的《鸿门宴》一课中,项羽为刘邦设下了鸿门宴,企图在喝酒的时候杀死他。然而刘邦的部将樊哙见形势危急,立刻冲入帐中,“头发上指,目眦尽裂”。当项羽为樊哙赐酒时,樊哙则说“臣死且不避,卮酒安足辞?”表达了樊哙勇武刚毅的性格,这是我国古诗文中刚健有为精神的具体体现。

3.古诗文中以人为本的道德修养精神

我国传统文化中拥有大量的道德修养内容,强调以人为本的精神。春秋末年,礼崩乐坏,仲尼生乎期间。修身自律,践礼行义,广纳弟子三千。坚持守白,历史上各种学派的文章论著都是以人的价值为中心,主张提升人的道德修养。

4.古诗文中推行仁爱实施仁政的思想精神

在我国传统文化中,有很多人物主张实施仁政,希望当政者能够体恤民情、宽政爱民。儒家一直都重视推行仁政,孟子的《齐桓晋文之事》体现了孟子希望推行仁政、体恤百姓疾苦的执政理念。除此之外,在范仲淹也有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的仁政理念,体现了他对人民的深切关心。

5.古诗文中天人合一的自然景物文化特点

古代诗文注重情景交融,文人墨客往往喜欢通过自然景物来抒发情感。古诗文中的自然景物包括水、月、花、柳等内容。高中语文教材中有很多经典诗文,都是以歌颂山水为主。而在苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中,更有“大江东去,浪淘尽,千古英雄人物”的内容,借江水表达他的怀古情怀。

四、高中语文古诗文教学与传统文化的渗透

1. 正确理解古诗文字词的含义

古诗文和我们现在通用的白话文不同,很多字词、句式、语法有着特殊用法。如果学生不理解这些字词的正确意思,就会误解古诗文内容。比如在杜牧的《商山早行》中,就有“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”等内容,如果学生不理解“坐”的意思,就无法理解这句诗的意义。

2.利用古诗文来培养学生正确的阅读语感

古诗文学习终究是语言学习,如果学生没有良好的语感,就难以理解古诗文内容的意思。不同古诗文都有不同的阅读语气,比如在诸葛亮的《前出师表》中,学生就应该体会那种真切深沉的凝重感,学生只有增强了语感,才能有效理解古诗文内容的精髓。

3.利用古诗文来加强传统文化教育

在人教版的高中语文教材中,有很多优秀的古诗文作品,历史跨度时间非常长。高中教材的古诗文内容丰富,其中《劝学》讲的是修身立德的文化;而《邹忌讽齐王纳谏》《谏太宗十思疏》则是讲君主勇于纳谏,取信于民的故事。学生在学习了这些古诗文之后,他们就会对我国古代文明产生崇敬之情,进而对学习古诗文产生浓厚兴趣。

结束语

我国历史文化悠久,有很多经典的古诗文内容,这些是传统文化中的精髓。高中语文教学工作非常重要,是提升学生文化知识,传承我国优秀文化传统的有效途径。然而我国很多的高中生对学习古诗文并不感兴趣,语文教师也没有正确的教学方法。古诗文中很多内容都体现了传统文化,这些文化包括爱国主义情怀、进取精神、道德修养精神、仁政思想,以及天人合一的自然思想。为了更好地开展古诗文教学工作,高中语文教师应该让学生正确理解古诗文字词的含义,培养学生良好的阅读语感,从而加强传统文化教育。

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