辽宁省丹东市宽甸满族自治县长甸镇中心小学 谢忠明

小学生语文实践活动重要内容是语文积累，积累是运用的前提，只有积累丰富的知识，才能厚积薄发。在语文教学中，积累可以提升学生语文素养，为其终身学习奠定坚实的基础，教师对学生语文积累的指导应予以足够的重视。那么，如何提高小学生语文积累能力呢？我认为应从以下五个方面付诸行动。

一、在默读中理清思路

在短时间内让学生掌握作者的思路，可采用默读。因为默读有利于学生在短时间内冷静地思考。默读时对每一篇课文都要先弄清是什么类型，教者板书时标明：人、事、活动、景物。例如《富饶的西沙群岛》是写景的文章，作者用准确、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛的美丽风光和丰富的特产，抒发了作者热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”写作方法。再如，写景的文章《颐和园》，可以在默读的基础上，先找出开头和结尾两个自然段，说说课文写了什么？与中间部分是什么关系，弄清“总、分、总”的关系，再学习游览部分，并向学生说明游记，一一般是按方位顺序来写的。这样一边默读，一边点拨学生，学生思路一清，分段的难点就迎刃而解了。

二、在朗读中理解词语

有感情地朗读课文，是理解语言文字的有效方法。……