殷金明

（重庆市医药卫生学校，重庆 408100）

为推进护理专业教育教学改革，进一步深化校企合作、教产融合，全面提升学生的操作技能和实践能力，教育部联合行业、地方共同举办全国职业院校技能大赛。我校从2011年至2017年代表重庆市参加了历届全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛，成绩突出，现就训练的整体规划、阶段性任务以及案例分析等几方面进行策略探讨。

1 整体规划

1.1 组建训练团队

训练过程是一个综合的过程，要求对选手进行知识、技能、心理、体能、语言、礼仪等全方位培训。为了克服不足，充分发挥集体的智慧和力量，组建教师训练团队时要充分考虑教师的性格、特长、家庭支持力度、能否全身心投入训练等。我校训练团队主要以基础护理教研组教师为主，以老带新，全员参与，同时融入语言训练教师、心理辅导教师、体能训练教师以及案例辅导教师等，协同作战，全方位为选手服务。

1.2 制订训练方案

确定训练的总时间，一般从训练开始至赛前10天，将这段时间合理分配于技能训练和案例辅导的各个阶段，确定每次选拔的时间节点。训练团队通过集体讨论每个阶段训练的具体安排，并通过文献查阅学习其他学校的训练经验[1-2]，最后确定训练方案。

1.3 筹备训练物资

充分的准备是成功的基础。准备心肺复苏模拟人、输液手臂、口腔护理模型等，将输液管、纱布块、治疗盘、弯盘、治疗巾、治疗卡、病历夹尽量与大赛保持一致。要考虑到学生毕竟年龄小，缺乏实际经验，应变能力还有待加强。……