王文娟

（福建省闽东卫生学校，福建 福安 355017）

班级文化是班级的灵魂所在，它犹如一个无形的磁场，是一个班级形成共同的思想、作风和行为准则的基础[2]。笔者曾担任多届班主任，通过摸索和经验积累，现能从学生的现状入手，引导学生积极参与班级文化建设和班级各项活动，建设学生乐于接受的特色班级文化，发挥其对学生的积极作用。

1 中职卫校学生的现状分析

目前中职卫校生源不足，生源质量有所下降，素质参差不齐，学生思想比较复杂，其心理特征是多变的。主要表现为：一是学生没有明确的目标和方向，学习态度不端正，缺乏学习的动力和进取心。二是行为养成较差，纪律松散，自控力较低，没有团队协作的群体意识，对待班级开展的活动也不积极。三是大部分学生是对高中及大学教育不抱希望但又不想早早进入社会而读中专，缺乏理想，不会规划自己的职业生涯。四是心理不稳定，入学后学校管理与入学前预期的差距易引起心理困扰，加上学生课业负担重，专业技能要求较高，还有资格证考证压力等，导致心理问题比较突出。

2 班级文化建设对中职卫校学生的作用

2.1 导向作用

新生入学后第一次主题班会课，笔者给学生展示专业特色、职业素养、就业前景及班级发展愿景等，这是班级文化的蓝图。引导学生对其加以认知，让学生端正专业思想，主动进行职业生涯规划，感到人生有追求，把自己置身于班级的发展蓝图之中，有很强的责任感和归属感，逐渐与班级发展愿景相一致，确保个体与整体共同朝正确方向前进。……