【摘 要】 文章阐释了“互联网+”的概念及其特征，分析了传统石油高校专业实验室存在的问题。提出“互联网+”模式下石油专业实验室建设的目标：具有综合性特点，具有相对独立性特点，具有协同性特点，具有分享性特点。建设的思路：创新人才培养模式，发挥互联网优势，探索信息时代教育治理新模式。构建“互联网+实验室”的路径：要加强区域的互动与合作，构建信息化条件下的人才培养模式;充分利用石油高校优势资源，发展基于“互联网+实验室”服务模式;依托龙头高校，探索信息时代实验室治理模式;开拓社会的需求市场，实现高校专业实验室服务社会归口管理。

【关键词】 互联网+;实验室;建设;路径

一、引言

随着信息技术的不断发展，信息化与人们日常工作的联系越来越紧密，甚至已经融入到现代教育中。可以说，“互联网+”模式促进了我国教育事业的改革，各大高校纷纷结合“互联网+”的时代主题，不断改进教育方式，力求培养符合时代要求的高素质人才。随着信息社会发展，“互联网+实验室”已成为必然要求和现实选择。

对于各大高校来说，要想提高科研实力，就必须致力于实验室建设。就目前的情况来看，各大工科院校在实验室的建设方面取得了一些成果，但仍需改进，以石油高校为例。主要表现在，在发展过程中，形成了与高校优势学科相匹配的实验室资源，但是各高校的实验手段、实验设备都有所不同，各高校之间存在不均衡的问题，同时，随着现代科学技术的发展，“互联网+”技术逐步渗透到各个领域，“互联网+”将影响学校的实验室改革和发展。所以，可以将互联网的集合作用发挥到最大，将现有的互联网成果充分应用到实验室建设中，从而提高实验室的科研水平，利用大数据的广泛性、便捷性，提高实验室的信息搜集能力和工作效率，最终推动实验室智能化改革。

针对目前各大石油高校在实验室建设中出现的问题，必须及时提出解决措施。即促进高校的管理体制改革，注重提高实验室的科研水平和科研成果，培养创新型人才。而在教育现代化的要求下，“互联网+”模式下石油高校专业实验室建设，已经成为石油类高校高水平大学建设中的重要课题。

二、互联网+的概念及其特征

所谓“互联网+”，其实是创新2.0环境下的产物，这表明我国的经济和科技水平发展到一个新的阶段。

“互联网+”充分体现了互联网思维，是互联网技术在实践领域的应用，通过技术改变经济发展方式，为经济注入新的活力。从“互联网+”的本质含义来看，即将互联网和其它行业结合在一起，发挥最佳优势。这种行业的结合，并不是简单的相加，而是利用互联网发挥各个行业的优势，促进产业升级。这种发展理念符合时代发展的要求，通过互联网将所有的优势集于一体，促进不同产业之间的交流和融合，相互取长补短，最终形成以互联网为基础的新型发展模式。早在2015年，国务院就颁布若干意见，大力推动“互联网+”技术在各个行业的应用，提倡在传统行业中运用信息化手段，促进传统行业的转型升级。

“互联网+”有六大特征：

一是跨界融合。在“互联网+”中，“+”代表不同产业间的融合。只有实现跨界结合，才能为产业创新奠定基础;只有实现融合，才能发挥群体效应，打造纵向产业化链条。从“融合”的本质含义来看，是各个方面都共同转变，实现融合，消费者在消费的同时，也可以进行投资，实现多重身份的转变。

二是创新驱动。一直以来，我国的传统行业都属于粗放型产业，这种经济发展方式难以取得长远的发展，只有融入互联网技术，才能推动产业创新，向集约型产业转变。互联网最大的优势就在于利用信息优势，在不浪费任何资源的前提下，促进产业转型升级。

三是重塑结构。信息化变革让各国的联系愈加紧密，世界各国逐渐发展为一个经济实体，全球化趋势不容逆转。这就说明互联网突破了地域限制，对全球的经济、政治结构产生重大影响，这种结构的转变，让各国的包容性更强。

四是尊重人性。任何科技的发展都必須尊重人的基本需求，满足人类的情感需求，只有这样，才能发挥科技的正能量，促进社会的发展。而互联网之所以能够发展迅速，就在于它从人性出发，以人为本，着重于解决人们日常生活中所遇到的问题，充分发挥人们的创造性思维。

五是开放生态。关于“互联网+”，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。大力发展“互联网+”的目的就在于打破传统行业的界限，发散人们的思维，让所有产业通过互联网联系起来，从而推动行业创新，打造绿色的生态环境。

六是连接一切。“互联网+”并不是简单的相加，而是根据各个行业的实际情况，将互联网技术应用到需要的行业中去，通过互联网的联系，形成一个产业链。

三、传统石油专业实验室现阶段存在的问题

在分析石油类高校专业实验室现状的基础上，存在的主要问题如下：

一是高校之间的关联性较弱。每所石油高校的优势学科不同，在资源投入和经费投入相对有所侧重，因此每所高校的实验室都有本学校的特点，存在着高校之间的关联性较弱的特点。

二是传统优势实验室转型缓慢。实验室师资队伍建设方面存在的问题有：从事实验课程教学的师资队伍存在能力不足的问题;从事实验课程教学的师资队伍存在结构不合理的问题;从事实验课程教学的部分教师存在责任心不强的问题。

三是实验室的服务业的辐射范围有限。石油类高校专业实验室所研究的问题普遍针对石油类专业和学科，方向相对比较专业，在社会上的需求不明显，但对相近学科或相邻专业或学科的发展有一定的积极影响，因此，实验室的服务活动范围和辐射范围相对有限。

四、互联网+模式下石油专业实验室建设的目标和思路

1、互联网+背景下石油高校专业实验室的目标

中国石油类高校中各个高校的学科优势方向各有侧重，它们在各自的领域中起着重要引领作用。但从资源的统筹利用，协同发展的角度，至今未形成气候，也没有相应的法律保障和建设方针。对于“互联网+”实验室的建设，国内外学者都有不同的看法。在笔者看来，要发挥“互联网+”的优势，就必须在实验室建设中体现以下特点：

一是具有综合性特点。在实验室中，需要对各个学科之间重合的部分进行重点研究，不能局限于各学科内部。“一业为主，惠及其他”，这“一业”指的是实验室所依托的学科专业。实验室建设，既有历史发展、沉淀的原因，也与学科交叉融合能力特点密切相关。

二是具有相对独立性特点。互联网+实验室并不是虚拟的教学平台，而是利用信息化优势，提高实验室的科技水平，在实验室的硬件设施较为完善的前提下，不断提高其软件水平。总体来看，其内部人员较多，实验经费充足，可以单独作为一个会计主体。

三是具有协同性特点。在互联网+实验室中，并不是独立于学校其他部门而存在，而是依托学校的所有资源，发挥最优效果。因此，需要建立相关制度体系，加强实验室和其他部门的交流，便于培养多样化人才。

四是具有分享性特点。这是互联网+实验室的一个重要标志。它们不仅是自己高校的重要资源，来自全国的科学家、专家学者、石油高校同行会聚在这样的实验室，就像是一个大熔炉。

2、互联网+模式下石油专业实验室建设的思路

第一，创新人才培养模式。在互联网时代，传统的教学模式过于封闭，不适用于新型人才培养。应当充分利用互联网的信息化优势，促使学生主动学习自身感兴趣的内容，实施个性化教学。此外，还应当改变教学管理模式，从原来的成绩导向转变为综合评价，当今社会，对于人才的定义并不仅仅是理论知识丰富，而是实践能力和综合素质过硬，因此在日常教学中要注重提高学生的综合素质，利用信息化优势为学生提供一个良好的环境。

第二，发挥互联网优势。互联网进一步拓宽了教学资源，使学生们在接受老师课堂教学的同时，还能主动在网上寻找教学资源，拓宽自身的知识面，紧跟时代发展的步伐。目前，网络教学资源也成为教育体系中的一个重要分支，利用线上线下教学双管齐下，给学生提供更为全面的教学知识，完善高校教育体系。

第三，探索信息时代教育治理新模式。网络教学大势所趋，在网络教学市场繁荣发展的同时，需要完善监管体系，对不同类别、不同形式的教学资源进行实时监控，引导网络教学健康化发展。互联网的发展一方面拓宽教学资源，另一方面也使得网上教学过于泛滥，网上教学水平参差不齐，因此需要规范信息化教育，建立监管机制。

结合石油高校专业实验室建设的实际，必须提高认识，更新互联网+实验室理念;进一步明确石油类高校互联网+实验室的培养目标和主体;抓住关键，优化互联网+实验室建设体系;齐抓共管，创新互联网+实验室模式;群策群力，改善石油类高校互联网+实验室的条件。

五、互联网+实验室的路径和措施

第一，互联网+实验室要加强区域的互动与合作，构建信息化条件下的人才培养模式。综合各个石油高校的学科优势和实验室优质资源，利用好互联网+实验室，构建石油高校实验室分工格局。

第二，深入挖掘并充分利用石油高校优势资源，发展基于互联网+实验室服务模式。要建立健全实验室资源共享机制，同时需要注重对于知识产权的保护，由于大数据时代导致信息极易泄露，应当引导互联网+实验室朝健康化方向发展。此外，需要提高实验室质量，打造优质教学平台，让每个学生都能享受到优质资源。可以通过市场化改革的方式为实验室建设注入活力，让实验室能够实现长期教学，并投入到公共教育事业中，方便更多学生从中受益。

第三，依托龙头高校，探索信息时代实验室治理模式。要不断完善信息化教學系统，让石油类高校能够在网络平台进行交流，实现资源互换。在大数据时代的背景下，改进实验室的管理方式，各大实验室建立公共资源信息平台，逐步完善实验室的开放性资源共享。同时，在公共资源信息平台中，每个实验室都有义务维护本平台的秩序，提高信息质量，防止不良信息的传播，保障实验室的信息安全。

第四，开拓社会的需求市场，实现高校专业实验室服务社会归口管理。发展符合石油石化定位的高级别专业实验室，向高附加值环节拓展，从而利用信息化优势，达到提高教学质量，培养创新型人才的目的。对实验室的网络信息安全也需要引起重视，加强监管力度，为信息化时代正确培养新型人才奠定基础，发展基于“互联网+实验室”的服务模式，推动和服务实验室改革发展。创造良好的市场环境和服务体系，引导石油高校专业实验室发展。

六、结束语

信息革命给时代带来了翻天覆地的变化，随之而来的是经济、政治、科技各个领域的变革，人类也在不断向前发展。从个体经济发展到工业化时代，再到如今的信息化时代，世界各国之间的交流越来越紧密，实现了资源的共享。实验室的智能革命可带来很多效益，比如实验的共享，数据的共享，以及在实验操作中较少人为因素造成的失误，实验室与实验室互联，可以随时知道那个人做了什么实验，想要重复，在指定的机器上设置别人机器上下载的数据，这样完成一个实验就很简单了。想象一下所有的实验室智能化，不再有重复的劳作，节约的人力物力可以投入到新的研究中去。开创石油高校互联网+实验室的新路径，还需要根据各个石油高校特点的实际，构建适应经济社会发展需求的、符合复合型人才培养需要的、科学合理的“互联网+实验室”，创建科学有效、丰富多样、针对性强、可操作性强的互联网+实验室模式。

【作者简介】

闫凤霞（1978—）女，西安石油大学石油工程学院讲师.