技术所蕴含的人性维度，使得技术教育过程是一个丰富而又生动的学习过程，是对学生的完满人格和完善个性进行熏陶和锤炼的过程，也是学生工匠精神培育的过程。首先，就技术的本质来说，技术因人而生、因人而精彩，技术造就人、服务人，技术保护人、解放人、发展人，因此技术教育具有丰富的人文性，技术课程的学习过程也是熏陶德性與人性的过程。其次，就技术的要素来说，它追求科学、崇尚优化、讲究效率，这有利于培养学生精打细算、精益求精、尊重规律、讲求可靠、注重质量等品质，对于一些具有做事马虎、大手大脚等不良习惯的学生来说，也是极好的行为矫正训练。再次，技术学习是一个合作、开放、严谨、细致和充满创造的过程，它对于培养学生努力合作、敢于创造以及正确对待挫折等积极情感和良好个性具有重要作用。最后，就技术的文化来说，它还是培育学生劳动观念、陶冶劳动情操、形成劳动习惯的良好载体。

（顾建军：《技术的现代维度与教育价值》，《华东师范大学学报》（教育科学版）2018年第6期）