张人山

（曲靖市第一中学，云南 曲靖）

在新课程的教师观下，教师不再只是一个课程知识的传递者，而是一个主动的调试者、研究者和创造者。这就要求教师要根据新时期的教学目标和学生的身心发展特点对教育教学方式不断进行改进和创新，以适应教学要求。因此，作为一名高中语文教师，应当不断提高自身的专业知识与技能，不断优化和改进教育教学的方法，从而促进学生综合素质的提高。

一、丰富课堂教学形式

新课标下的教学活动，要朝着多元化的方向发展，不断丰富课堂教学的内容和形式，从而提高教学效果。在旧的课堂教学模式中，教师在课堂上所使用的往往只有粉笔和教材，课堂教学过程平淡乏味，难以引起学生的兴趣，教学效率较为低下。在现代的教学活动中，教师要充分利用各种资源，辅助教学活动，创新教学形式，使课堂变得多姿多彩，提升课堂的趣味性，从而充分激发学生的主观能动性，提高教学效率。

例如，在教学《林黛玉进贾府》一课时，我截取了相关的影视剧片段在课堂上播放，充分吸引了学生的注意力，使学生快速地脱离了上课前散漫的状态，进入到了课堂教学的氛围中。在观看完视频后，学生的积极性得到了充分的激发，热烈地讨论影视资料中的人物和情节，并且对课文内容产生了强烈的学习动机。我让学生自主阅读课本中的文章，和视频进行对比，思考有哪些地方表演得原汁原味，哪些地方与课文中有所不同。学生带着问题进入了课文的学习当中，在阅读的同时进行积极的思考，并在讨论的环节里积极发言，表达自己的看法。我通过引入课文相关影像资料的方法，将课堂教学变得有声有色，提升了课堂教学的多样性，激发了学生的学习动机，达到了良好的课堂教学效果。

二、拓展教育教学内容

语文是一门开放性的学科，高中语文教师在开展教学活动的时候，也要遵循开放性的教学观念。在有些语文课堂的教学过程中，教师以课本的内容作为整节课的基准，只对教材的内容进行讲解，在这种教学方式下，学生虽然能够理解字词句的意思，但往往会难以把握课文的主题，无法准确、深刻地体会到文章的思想感情，达不到提升思想水平和道德修养的目的。因此，教师在高中语文课堂教学中，要注重教学内容的拓展，以教材内容为中心进行开拓，为学生的学习和思维留出充足的空间，让学生在了解相关知识的时候，加深对课文的记忆和理解，提高自身的文化素养和知识积累。

比如，在教学杜甫的《秋兴八首（其一）》的时候，我让学生总结这首诗中“秋”的特点，学生在经过认真的思考后，给出了一些回答，如“萧条”“清凄”“悲壮”等，我对这些回答表示了肯定，然后，我让学生谈谈自己对于秋天的想法，学生给出的回答大多是“凄凉”“寂寥”“空静”等词，我意识到学生的思维被局限住了，于是，我让学生从课外搜集关于诗的诗词，并在课堂上进行分享。学生积极行动，找出了许多关于秋天的诗词，例如“空山新雨后，天气晚来秋”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等，分享结束后，我再问学生对秋天的看法，这一次，学生给出的回答变得丰富多彩了，如“清新”“凉爽”“静美”等，在思考问题的时候明显有了更多的角度和思路。在高中阶段，学生的思想还没有形成成熟稳定的体系，在学习中容易出现以偏概全的现象，因此，教师要有意识地拓展教学内容，充分利用课外的相关资源，与教学内容形成相辅相成的关系。

三、游戏化教学方法

在新时期的背景下，游戏化教学方式成为课堂教学中的一个重要的教学方式。相对于其他的教学方式来说，游戏化教学方法无论对于教师还是学生，都有着很大的创新空间，它能够充分地激发学生的创造性和积极性，十分符合具有强大开放性的语文学科，是一种能够在语文课堂上大放异彩的教学方式。因此，教师要结合教学内容，发挥创造性思维，精心设计游戏化的教学方案，充分调动学生学习的积极性，从而促进学生个性全面发展。

例如，在教学《老人与海》一课的时候，学完课文后，我组织学生开展了辩论大赛，题目是“《老人与海》中的老人最后输了吗？”学生按照观点分成了两个阵营。正方认为“老人输了”，因为他辛苦劳累，最后带回来的却是一具无用的骨头架子，反方则认为“老人没有输”，因为老人坚强无畏地面对一切磨难，有着永不服输的精神。在辩论中积极思考，踊跃发言，表现出了很高的学习热情。

在高中阶段，学生的身心处在快速发展的时期，而语文作为高中教育中的一门重要学科，不仅能够提升学生的知识储备，还能够陶冶学生的道德情操，提高其思想水平，对学生的身心发展有着不可磨灭的影响。因此，教师要紧跟新课标对于教学活动的要求，结合学生的身心发展特点，不断研究创新教育教学方法，提高教学质量。