王明明

（北京师范大学，北京 100875）

近年来，大学间国际交流与合作不断加强，国际竞争日趋激烈，国际化发展纵深持续拓展。学者们普遍认为，国际化特征是现代大学的重要标志。博洛尼亚之所以成为大学最早的发源地，一大原因在于该城作为11世纪欧洲的国际性都市，来自欧洲各地的物流、人流在此汇集，［1］产生了对专业知识和人才的需求。一方面，发达的贸易和商品经济使得城市发展迫切需要法律等专业知识；另一方面，优越的地理位置为欧洲各地人才的汇集提供了便利。当然，关于大学国际化的起源问题，不同的视角会导致不同的解读。从政治学的角度来讲，区别于古罗马的城邦国家，也不同于中世纪意大利的城市国家，现代意义上的国家专指主权国家，国际化也专指主权国家间的国际化。1648年，随着欧洲三十年战争的结束与《威斯特伐利亚和约》签订，主权国家意识开始在欧洲觉醒，近代国际社会自此产生。因此，从这一意义上讲，大学的国际化是17世纪以后的事情。由此来看，对大学国际化历史理解产生偏偏差的关键在于对国家定义和特征解读上的不同立场。当然，国际化一词在教育部门中得以普遍使用，实际上是自20世纪80年代才兴起的。［2］

一、中国高等教育国际化的历史演变与特征

第二次世界大战以来，尤其是20世纪80年代以来，在第三次科技革命的强力推动下，经济全球化在世界范围内迅速兴起，资金、科技、人才和教育等资源的跨国流动日益频繁；……