虎国霞

【摘 要】 当前概念图已经被越来越多地应用在实际教学环节中，虽然这种教学方式还处于研究的初级阶段，但是由于具备十分显著的特点，如更为直观和形象等，因此受到了越来越多的教学工作者的关注与重视。针对这种情况，本文就将结合当前小学语文识字教学的特点，进一步分析小学低年级语文识字教学对概念图的应用，希望对学生的能力提升和教学质量的提升起到更大的帮助和指导作用。

【关键词】 概念图；小学低年级；语文识字教学

在小学教育阶段，识字教学逐渐成为当前教学环节中的重点内容，甚至直接联系着广大学生的阅读与写作能力。小学语文新课程标准明确提出：语文教学工作要在师生平等的前提下开展，从而更有效地遵循学生的发展，确保語文学习规律的完整性，合理选择教学策略。在此环节中，识字教学更是要注重将学生的语言因素作为主要教学素材，从而在实际教学环节中充分遵照儿童的生活经验，帮助学生掌握更多的识字方法。总而言之，这给小学语文教师的教学工作提出了更为严峻的要求。

一、小学低年级语文识字教学中的主要问题

1.教学方法存在单调性

在小学低年级语文教学中，新课标要求学生要借助上下文的理解和实际生活对语句进行掌握和学习，但是经过笔者实际研究发现，绝大多数教师在小学语文识字教学环节中仍然采用较为传统的教学手段和方法……