（辽宁省锦州市义县大榆树堡镇初级中学 辽宁锦州 121109）

《数学课程标准》指出：数学教学应该是数学活动的教学，是学生主动参与活动，在活动中获取数学知识，数学体验，发展思维增强能力的过程。数学活动涉及的内容很多，本文主要探讨游戏活动、动手活动以及合作活动在初中数学中的运用，希望能为初中数学提供一些可供借鉴的地方。[1]

一、游戏活动

初中生正处于生理和心理迅速发育的时期，他们的特点是思维活跃，因此，生动活泼的游戏对于他们来说具有很强的吸引力，教师可利用学生的这一心理特征，把游戏元素融入数学教学中，激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，让学生兴致盎然的学习初中数学。[2]

例如教学北师大版八年级数学上册《确定位置》一课时，教师可以用列和行确定学生的位置，每个学生的位置都对应一个数对。教师说一个数对，则在这个位置上的学生就要马上站起来。例如教师喊道（3，5）则在第三列、第五行的学生就要马上站起来。如果站错或者没有及时站起来就算输。输掉的学生要表演一个节目作为惩罚。还可以反过来练习，教师叫学生的名字，学生站起来用数对说出自己的位置，在一次次的站立与坐下中学习的氛围达到了高潮，就这样，在愉悦的学习氛围中学生不仅掌握数对的知识，明白在平面上确定一个位置至少需要两个数据。还让数学课堂不再乏味，不再让学生昏昏欲睡，而是让数学教学多了一份笑声、一份感动、一份激情、一份感动，极大提高课堂教学效率。……