韩 斌

（湖北省襄阳市第四中学）

一、文本本身的变化要求考生更快、更准地阅读并理解文章

综观近年全国高考的实用类文本，文章本身的几点变化值得关注：

1.文本字数增加

2010年《杂交水稻之父》1353字，2013年《飞虎将军陈纳德》1757字，2015年《将军赋采薇》1777字。阅读量明显加大，平均多了400余字的阅读内容，考生需要耗费更多的时间阅读文本，导致难度加大，这也对基本的阅读能力提出了更高要求。

2.非连续性文本，即“相关链接”的引入，让信息的筛选变得困难

如2014年全国卷Ⅰ《科学巨人玻尔》第四小题问道：“玻尔特有的人格魅力表现在哪些方面？”参考答案给出四条，其中第二条“以赤子之心帮助祖国发展物理学研究”就出自“相关链接”第2条，1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”这样的文本构成，再加上高考特殊的环境和考生特殊的心理状态，使得考生极易忽略这一要点。所以，必须强调“相关链接”是文本的有机组成部分，不容忽视。

3.文本内容精细化

传记内容越来越侧重于传主在事业乃至性情品质、心理方面的细部。如2010年《杂交水稻之父》（袁隆平）和2011年《下笔不觉师造化》（黄宾虹）都是主要从传主的事业成就和性情人品两方面突出传主形象，是比较传统的人物传记。而2012年《谢希德的诚与真》则重点抓住“诚”和“真”两个方面，再结合传主的贡献突出其形象；2013年《飞虎将军陈纳德》着意突出陈纳德的军事才能；2014年《爱国科学家邓叔群》又在“爱国”方面做文章；到2015年《朱东润自传》，这种倾向发展到极端，侧重于传主形成自己传记文学观的心路历程。

这种突出传主形象的方式无疑增加了文本的难度，考生在初次阅读文本的过程中应注意两个方面：一是阅读过程中不仅要在传主的贡献和品质两方面留意，而且要注意到传记着意突出的传主的细部。二是注意题目中的关键词，如《谢希德的诚与真》中关键词“诚”“真”，《爱国科学家邓叔群》中的关键词“爱国”等。

二、提问方式的变化——单条件问题到多条件问题，这一变化对考生的理解能力、分析问题的能力提出了更高要求

2010年《杂交水稻之父》第三小题：“有人说袁隆平送出的人才‘都飞了’，他是‘白费心血’，袁隆平却认为这种看法是‘见识短浅’。为什么？请简要分析。”2011年《下笔不觉师造化》第三小题：“黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。”问题指向明确，条件单一，相对容易作答。

但是，近两年情况有变。例如，2015年《朱东润自传》第三小题：“作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。”2014年《爱国科学家邓叔群》第四小题：“作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。”在训练实用类文本阅读时，这两道题目学生得分很低，究其原因，主要就在于提问方式的变化。

以2014年的题目为例，高考给出的参考答案如下：“①为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；②为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业；③为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；④为了新中国农林业的发展努力培养专业人才。”这里给出的四条答案，每一条都满足“爱国”和“科学研究”这两个条件，如果忽视其中一个条件，做出的答案必然似是而非。同样，回答2015年的题目，也必须同时考虑两个关键词，一是“学术”二是“自传”。

三、对“情感态度与价值观”的考查更是实用类文本阅读的重中之重

《考试说明》明确要求“阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。”

“人生价值”和“时代精神”在全国卷中几乎是必有体现的。2012年《谢希德的诚与真》、2014年《爱国科学家邓叔群》都体现着“爱国”“敬业”等具有鲜明时代特色的精神境界。2015年恰逢抗战胜利70周年，全国卷Ⅱ实用类文本《将军赋采薇》就选取了抗日名将戴安澜将军的相关材料。并且在第三小题中考查：“戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。”其中涉及的诸葛亮平定蛮夷和秦始皇开疆拓土就是从历史的角度审视戴安澜的爱国情怀。所以，这里不同的角度和层面，就要求学生在平时不仅要关注“时代精神”“人生价值”，还要从历史、现实、个人、国家等多个角度、多个层面去思考我们的“时代精神”与“人生价值”。此外，本题还涉及一定的课本知识，其中的两个历史人物事迹，分别出现在初中课文《出师表》和高中课文《过秦论》，这也提醒我们，较为丰富的人文素养的积累，也是高考考查的重要目标。

王勇.浅谈语文核心素养的培养策略［J］.现代咨询（科技·管理），2016.