黄峰晴

（广东省丰收糖业发展有限公司中学，广东 湛江）

对于初中生而言，政治是一门枯燥乏味的学科，政治教材上的知识多半与自己现在的生活没有关系，而且在政治教师的灌输式教学模式下，传统的初中政治教学更是难以让学生产生兴趣。初中生还处在思想不太成熟的阶段，让他们充分理解政治知识，而不是单纯的死记硬背知识点对教师而言并不容易。案例教学法的运用给初中政治学科提供了另一种向学生呈现知识的途径，在案例中学习政治知识会让学生感觉政治知识不再那么抽象，而是有现实应用的，这样学生学习起来也会有所依据。下面笔者就来谈谈案例教学在初中政治课堂中的应用。

一、案例教学对初中政治教学的意义

1.有效激起学生的学习热情

传统的初中政治课堂就像是教师的独角戏，学生坐在课桌前面看着教师在讲台上侃侃而谈，很多学生虽然坐在教室里，但思想早已游离到教室外了，这种课堂很难激起学生对政治学科的学习热情。而案例教学法的运用让教师有更多机会与学生进行互动，师生可以共同针对案例进行探究，在良好的互动过程中，学生的思想自然会回到课堂教学当中，而且一些有趣的教学案例可以让学生的学习热情高涨。

2.提升政治教师的专业能力

案例教学法的运用与传统灌输式教学法的运用有很大不同，政治教师在采用传统教学法开展教育教学时，只要把教材上的内容和教案上的内容认真看一看，在课堂上把自己看到的内容按部就班地讲出来，加一点自己的延伸就可以了。但案例教学法的运用要比传统教学法的运用有更大的难度，教师不仅要对教材和教案的知识点掌握得非常透彻，而且要找到适合自己开展教学的案例，并且知道如何把知识点的讲解融入案例当中，在这个过程中，教师的专业教学水平可以不断得到提升。

3.把“死”知识变“活”

初中政治知识是理论性非常强的，如果不能找到好的教学方法和学习方法，只是单纯看政治教材，学生看到的都是一些拗口的文字段落，而很难理解这些文字的含义，对学生来讲，这些政治知识就是一堆“死”的文字组合。案例教学可以把教材上的“死”知识变得“活”起来，因为案例教学法的重点在于案例的使用，教师选择的案例都是社会上的时政热点，它们是真实的，对学生来讲案例就是活的知识，通过案例来学习政治知识好像这些知识也活起来了。

二、初中政治教学中合理运用案例教学的策略

1.有针对性地选择教学案例

采用案例教学法开展教学必然离不开对案例的选择，初中政治教师想要让案例教学法在政治学科教学中起到好的教学效果，就一定要把好案例选择这一关，针对政治教学内容安排一些时政新闻和有实践性的教学案例。为了能够用案例突出教师想要学生从中学到的政治知识，教师可以从各个途径获取教学案例，可以是政治教材和课外资料中的案例，可以是来源于大众媒体的时事新闻，可以是电视节目，甚至为了更好地突出教学内容，教师还可以自己改编一些教学案例。比如，当政治教师在给学生上《珍爱生命》这一课的时候，可以给学生举这样一个案例：老师前些天在网上看到一个新闻，新闻的内容讲了一个年轻的小伙子从出生开始就身有残疾，他没有双手，而且他的双臂也长得非常短小，不像我们健康人一样有可以回弯的手臂。随着年龄的增长，他遇到的困难越来越多，身边总需要有人照顾。但他依然热爱生命，努力学习用脚写字、用脚做很多事情，而且还跟同龄人一样去上学，在高考的时候凭着自己热爱生活，战胜挫折，以残缺的身体考上了一所很好的大学。他的生活显然要比我们艰难得多，但他珍爱自己的生命，用永不放弃的态度对待生命，这种人生态度是我们每个人应该学习的榜样。

2.用学生喜闻乐见的方式呈现案例

案例的呈现方式在初中政治教学中也应该是灵活多样，能够受学生喜欢的，如果教师每次都是仅仅用嘴说案例，案例的画面感不强，带给学生的体验效果也不是太好。运用多媒体技术呈现教学案例是学生最喜欢的一种方式，初中政治教师可以在教学中多使用这种方式，多媒体技术与案例教学法最大的优势就是可以用视频的形式呈现教学案例，让学生对案例有更直观、更具体的视觉感受。比如，教师在给学生讲《学会拒绝不良诱惑》这一课的时候，可以给学生播放一段案例视频，可以用宣传短片的形式提醒学生要抵制网上不良信息、毒品、社会不良风气、品行不端正的坏人等不良诱惑。用这样的案例视频可以直接传达教师想要传达给学生的教学信息，让学生迅速理解教师的教学知识点。所以用多媒体信息技术来呈现教学案例是一种非常好的方式。

综上所述，案例教学法在初中政治教学中的合理运用不仅能让学生对政治学习产生热情，还可以让教师的教学素养不断提升，是初中政治教学改革应该选择的一种有效教学方法。初中政治教师一定要认真选择教学案例，帮助学生理解政治知识点，让学生在生动有趣的学习氛围中接受教育。