袁泽兰

（十堰市郧阳中学，湖北 十堰）

随着新课改在高中物理教学中的不断推进，教育部门对物理学科的教学目标提出了更高的要求。物理学科是高中各学科中难度相对较大的一门学科，学生要想完全掌握物理知识并不是一件容易的事。因此，高中物理教师不仅要发挥自身的引导作用，精心设计教学内容，提高学生的课堂注意力，并且还要多开展实验教学环节，增强学生的课堂体验。另外，还要培养学生的科学精神，促进学生探究意识的提高，逐步培养学生的创新精神。

一、培养学生的科学精神，提高学生的探究意识

物理属于自然学科，且与生活密切相关，多少人在物理学研究方面倾注了很多的心血，并且取得了伟大的成就，这都源于他们的科学意识和创新精神。高中物理教师肩负着人才培养的重任，在教学过程中注重学生科学意识的培养，使学生养成探究知识的习惯，促进学生综合能力的提高。高中毕业后，学生将步入大学，学生探究意识和创新精神的培养都将影响着学生未来的学习和深造。因此，高中物理教师在教学过程中，不仅要为学生讲授课本知识，还应注重学生科学意识的培养，使他们形成较强的探究欲望，为他们今后进行物理研究奠定基础。在高中物理教材中包含很多科学性的物理知识，教师应结合教学具体情况，有意识地为学生渗透科学意识，使学生树立独立思考的意识、问题意识、探究意识和创新意识，促进学生综合能力的提高。例如，在讲《牛顿第一定律》时，笔者将一块木板放在讲台上，推动木板之后，学生会发现木板在动，不推则不动，然后问学生：“这是为什么？”生活中还有很多类似的事例，这说明有力作用于物体，物体才会运动，让学生明白这就是物理现象。

二、加强物理实验，增强学生对物理知识的理解和掌握

物理是一门以实验为基础的学科，对于物理学科来说，教师要做好物理实验，让学生通过直观的现象去理解物理知识理论和概念，这样方便学生理解和掌握知识。在高中物理教学中，很多物理知识都可以通过物理实验进行演示，所以，高中物理教师做好实验教学，对物理教学效果具有很大的帮助。例如，在讲《曲线运动》一节时，笔者利用飞镖为学生演示物理的曲线运动，飞镖在空中的运动方向就是曲线的速度方向，飞镖击中地面的方向就是曲线运动的落地方向。这个实验易操作又有意义，学生对飞镖都很熟悉，这样一种利用学生生活中熟悉的物品进行课堂演示，能够吸引学生的课堂注意力，使学生更好地理解曲线运动的原理和规律。又如，在讲《机械波》一节时，笔者会用机械波演示仪将机械波的形成过程及传播过程反复演示给学生，并让学生分组讨论、分析并归纳出机械波的形成过程和传播过程、机械波在传播过程中介质中质点的振动先后顺序、每个质点的起振方向和波源起振方向之间的关系等，通过联系和反馈，学生都会掌握此知识点。在物理教学中，教师利用成功的实验来演示物理教学内容，能够使学生对物理知识产生感性的认识，比任何的讲解都具有说服力。

三、精心设计课堂内容，提高课堂学习效率

在物理教学中，教师有时会发现实际教学效果与预期教学效果存在一定的差异，究其原因，教师忽视了学生的具体学情，不注重教学实践反思。因此，高中物理教师在教学过程中，应结合具体教学要求和学生的实际学情精心设计教学活动，不断反思教学方法、教学工具和教学目的等方面的问题，并根据新课标的要求积极改进，优化教学结构，从而增加学生的课堂体验，提高课堂教学效果。例如，在学习《楞次定律》这节课时，这一部分知识比较抽象，学生理解起来比较困难，笔者在做课堂设计时，认真研读教材内容，精心设计实验步骤突破重难点。在具体教学过程中，让学生边做实验边理解知识，将抽象的楞次定律转化为具体、形象的内容，让学生在自主探究的过程中掌握知识点。事实证明，通过精心设计教学活动，将抽象的知识形象化，不仅能够提高学生的课堂效率，而且还有助于提高学生的实验操作能力，促进学生物理综合学习能力的提高。

总之，在高中物理教学中，教师应依据新课改的教学要求，不断反思教学方法，与时俱进，不仅要注重学生对物理知识的掌握，还要培养学生的自主探究精神和创新意识。同时，还要尊重学生的主体地位，结合学生的性格特征、学习能力、认知特点等设计教学活动，并注重与学生之间的课堂互动，增强学生的课堂体验，提高学生物理学习的积极性和主动性，提高高中物理教学质量。