牟 伟

（山东省日照市东港区河山实验学校）

语文教学中应该注重听说的训练，这是不应该被忽视的环节。听说不仅是阅读和写作能力以及思维发展水平的需要，同时也是学生与外界交流的需要。在农村教育中对学生读写能力的重视程度远远大于听的能力，造成了严重的不平衡，这导致学生缺乏了听的环境，能力的养成也被忽视了，这给教育带来了极大的阻碍。需要从以下方面才能促使其进步。

一、听说训练思路构建的重要性

1.社会和时代的发展需求

语文教育是希望培养学生更好的语言交流能力和语言学习能力，并且能将这些能力很好地应用于具体的实际工作和生活中，促进社会文明的发展。生活节奏的加快与学生的思想表达构成了完美的环境，成为现代生活的基本需求。倾听作为重要技能之一，学习提供良好的基础，应该值得尊重，一个人的修养是全面性的修养，这要与学生能力息息相关。教师要通过日常教学活动达到思维训练和能力提升的标准，并且时时刻刻对自身的发展予以促进和提升。

2.提高课堂效率的手段

新课改的大环境使得学生和教师应该充分重视素质教育，教师且要逐步重视教育的反馈功能。学生在接受教师反馈的时候要特别注重教师传授知识的方法与途径，当然，教师也应该充分运用最先进最有效的教学技能，以改善教学效果，提升教学质量，并且改变教学行为。

教师通过学生表达来了解学生对知识的掌握情况，并且形成师生良好的互动模式。教师的课堂应该表现出应有的教学本质，并且能让学生更容易理解和接受，在答疑解惑上，教师要满足学生的愿望。传统的教学灌输性很强，这样学生难以接受，并且师生互动的情形也比较少，容易让课堂变得呆板乏味。教师应该在互动教学中学会倾听，倾听学生对教学的安排以及教师的真正出发点，从而实现教学目标。

二、听说训练的构建思路

1.答问、讨论，有所侧重

课文中的问答可以成为教学中的一部分，这也是学生说话训练的基础之一。在课文阅读中，教师的引导要积极存在，对学生的启发性一定要强，并且能将学生的表达能力训练起来，主要的措施就是多让学生表达。因为表达的过程也是学生积极思维的过程，这是锻炼学生思考能力的重要方法。教师一定要在学生加深对课文理解的基础上，进而提升自己的说话水平和其他相关能力。就学生读写以及听的能力如何配合上，以《老山界》为例展开粗浅的分析：

（1）对文章重点描写的两个段落进行精读，并且教师要积极引导学生思考相关景物描写的具体特点以及作用，据此展开对文章的全面分析。

（2）教师可以朗读字词，让学生听写，同时也可以朗读相关重点段落，让学生听写。二者巧妙结合起来，使得学生能够合上书本就可以认真地将有些知识写下来，实现对课文百分之百熟知的地步，顺而增强其理解和记忆。

2.精心设计，每课一练

教学改革是必走之路，教师一定要做好充足的教学变革的准备，对学生的思维和能力都予以严格意义上的训练。教师在教授学生教学内容的时候，一定要教授学生怎么阅读以及怎么写作，在二者巧妙的结合下才能发挥真正的教学作用，以实现良好的教学效果。当下教育充满了各种优势，多媒体教学是教师教授学生学习的方法之一，教师要充分把握学生心理，让学生有种身临其境之感，这样对教师的教学开展十分有利，学生也可从中获得知识上的学习和能力上的进步。教师教学的层次性和逻辑性集中体现在如何把握学生在学习过程中的学习作用，不同的课时以及课程内容表现出不一样的结果，教师把控课堂需要做到全面且深刻。学生在课堂讨论中能够发现问题，这也是解决问题的重要方向。教师不光需要教授学生知识内容，同时也应该教授学生对于课堂节奏的把握，乃至写作方法的提升。学生在全面性学习中，获得了求知欲和其他方面极大的提升，为教学效果的改变做出了贡献。

3.重视学生记笔记，循序渐进地进行听说训练

课文是学生一切语文素养和能力提升的最基础的范本和方向，学生必须要通过对课本的认知来增强自己对于相关知识的吸纳和了解。教师也应该积极训练学生对课本熟知下的能力提高。教师要重视电视广播的作用，积极应用多媒体，对学生的学习加以刺激性的拔高。教师对学生的鼓励和积极性暗示也无疑让学生对这门课程的兴趣大增。学生的记录速度从某种意义上反映了学生对知识的理解程度和他们的听力状况。因此，教师要不断地给学生以积极性的反馈和训练，要求学生在听课期间多做笔记。

4.规范教师的语言，保证训练质量

教师讲课需用普通话，尤其语文教师更应该使用规范性很强的普通话，为学生树立标杆的同时，也要让学生更好地得到示范性教学。老师的表述准确，富有逻辑，吐字清楚，发音到位，情感丰沛，增加了学生学习的兴趣，对他们的听读都有不同程度的帮助。学生的口语表达能力以及文字输出能力与教师课堂表达的影响紧密相连。

［1］邓荣华.听说训练的新尝试［J］.语文教学与研究（综合天地），2005（1）.

［2］丁国平.谈素质教育推进下初中语文听、说训练的目标［J］.教育教学论坛，2010（23）.