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提高小学德育工作实效性的对策研究

2018-02-25黄艳莺

新课程 2018年4期
关键词:层面实效性德育工作

黄艳莺

(广东省中山市大涌镇旗北小学,广东 中山)

纵观我国小学德育工作的总体发展状况,小学德育一直保持稳重向好的态势。特别是党的“十八大”以来,广大小学德育工作者坚持以“立德树人”为中心,积极利用新方法、新策略对学生进行道德教育,使得我国小学德育工作迎来了崭新的春天。但是,由于教育资源发展的不均衡与不充分,在一些偏远地区的小学中,德育工作难以得到有效进展,德育仅停留在单纯的语言教学层面,难以形成实质化的成果。因此,我们应努力研究如何使德育形成实效的对策,下大力度进一步改善小学德育的现状。

一、目前我国小学德育工作的发展现状

自从“立德树人”根本任务提出以来,我国小学德育工作质量不断提升。总体上,我国小学德育从传统的应试教育形式中突破出来,形成了注重道德实践与个人情感素养的“人性化”德育。教师的知识性与专业性不断提升,他们的教育能力在德育的实践中不断得到锻炼,已经成为我国小学德育工作中的中坚力量。政府、社会、学校、家长以及学生,对小学德育工作的重视程度不断提升,实现全面发展已经成为基础教育的指导原则,从而在政策层面上确保了小学德育工作的质量。

但是由于我国教育发展的不平衡与不充分,在一些边远地区,小学的德育工作却停滞不前。这些地区的德育工作,主要存在着重视度不够与教育深度不足的问题,在这些边远地区的小学德育过程中,德育被视为一种简单的教学任务,德育工作者将德育以简单的授课形式来进行,因此德育仅停留在理论层面。而由于受到应试教育思想的影响,一些经济发达地区的德育,也体现出了重视程度不够的问题,学校将原本德育活动的时间,挤占用到知识教学当中,使得德育无法有效实施,造成了德育工作的低效化。

二、造成小学德育工作低效化的问题原因

对于小学德育工作低效化的问题,其产生的产生的原因主要在于:(1)德育工作者的教育观念过于陈旧。(2)德育工作方法无法适应学生最新的发展需要。首先,一些德育工作者的教育观念,还停留在应试教育阶段,认为学生只要学习成绩好,道德的发展并不重要,因此在德育工作中,就出现了表面化与应付化等种种问题;其次对于德育方法来说,一些边远地区由于物质条件的限制,德育工作仅能停留在课堂之上,难以开展德育活动,最后,一些经济发达地区的学校,也为了增加知识教学的时间,挤占了原本应开展德育实践活动的时间,使德育无法适应学生最新的发展需要。

三、提高小学德育工作实效性的具体对策

1.政策层面加强对德育工作的支持

为了提高小学德育工作的实效性,首先应在政策层面加强对德育工作的支持。完善相应的法律法规及规章制度,确保在学校层面能够充分重视德育,加强和引导德育工作。

2.在学校层面加强对德育工作的落实

小学德育工作的主体是学校及教师,我们在开展德育工作的过程中,应该充分了解学生的思想状况,认真提升自身的教育素养和教育品德,积极创新教育方法,在课堂教学的基础上,多增加德育实践活动的内容。让德育工作走出课堂,让学生们能够通过实践、反思、总结、提高的过程,提升自身德育素养。对于德育实践活动,我们应在传统美德、学生行为品德以及“社会主义核心价值观”三个方面入手,根据不同的具体内容,为学生设置不同的道德实践活动。此外,学校及教师还应充分联系学生家长,展开家校合作,让家长在家庭教育中培养和塑造学生的品德。学校还可以在学校或班级的范围内,组织道德模范的评选工作,让学生形成提升个人德育、争当道德模范的意识。

3.学生层面落实德育工作

小学的德育工作不仅需要学校的教育与引导,最重要的是在学生层面的落实。为了提升德育工作的实效性,我们可以在学生中组织德育小组,让学生在小组之中共同提升道德修养。小学生的自主性较弱,德育小组正好解决了这一问题,学生们在相互合作完成德育任务的过程中,能够相互促进、相互监督,使得德育工作能够在学生层面更好地落实。

总而言之,小学德育的实效性,关乎学生的终生发展以及成人成才问题。作为一名光荣的小学德育教育工作者的我辈,应坚持以“立德树人”为宗旨,不断总结影响德育的各种因素,积极创新教育对策,利用学生乐于接受,易于理解,便于应用的方法,进行有效的道德教育。

[1]次仁玉珍.小学德育中的反德育现象及解决对策研究尝试[J].教育,2016,10(12):108.

[2]张林.小学德育现状分析与学生主体发展型德育模式探索[J].教育科学(全文版),2016,7(10):191.

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