杨秀霞

（甘肃省武威市民勤县北街小学，甘肃 武威）

小学时期的儿童思维具有一定的跳跃性和不稳定性，受该时段学生思维能力的影响，小学生普遍对美术课程具有一定的积极性，这个时期的小学生对于外界事物有着强烈的好奇心和探究性，但是表达能力较弱。小学美术教育者一定要注重发现学生的内心世界，根据学生的年龄特点和学习水平进行创新型教学，使用新的现代化教学媒体，以发展学生的创新思维和创造性能力为主，培养德智体美全面发展的现代化学生。

一、注重使用当前的多媒体

随着现代信息技术的发展，多媒体已经被广泛应用于各学科的实践教学，尤其是小学美术课堂应用多媒体可以让学生了解学科之外的世界，丰富学生的思维，拓宽学生的视野。美术学习是帮助学生理解美、鉴赏美、创造美的过程，是学生视觉与心灵的结合与协调，也是一定实物形象化和概括化的重要媒体。在进行小学美术教学的时候，教师可以通过播放多媒体来对学生起促进作用。比如在教授学生画脸谱的时候，为了让学生进一步抓住事物的特点，可以向学生播放我国脸谱视频，通过实物与视频动静结合的方法，让学生了解我国的脸谱文化，通过不同朝代、不同类别人物戏剧脸谱的播放，让学生观察其中的差异，只有让学生抓住学习的事物特点，才能够进一步进行绘画和练习。通过视频和图形的展示，可以进一步提高学生的空间审美能力、创造力和想象力，教师在进行教学媒体的选择以及使用的时候，应该有一定的选择性和目的性，在展示的空余时间让学生多进行动手实践。

二、课堂教学注重学生的差异

学生之间的差异是学生个体区别于其他个体最显著的特点，小学时期的儿童思维活跃，对待事物的观察点和出发点与成人不同，尤其是美术这一艺术类学科，美术教师要认识到儿童与成人之间的差异，与学生保持亲密的接触和交流，了解班级内每一个人的兴趣和能力、学习绘画的理想和发展方向，根据每一个学生的差异因材施教。当前美术教学有着很多的流派和观点，比如印象主义、形式主义、再现主义，小学教师在进行教学设计的时候应该综合考虑多方面的因素，从不同的角度把握学生的差异，寻找合适的教学方法和策略，进一步提高教学质量。在日常教学过程中，教师要让学生发挥各自的优势，比如带领学生制作节日卡、年卡、风筝等等，不向学生提出固定的要求。

三、突出学生的主体地位，开展合作学习

在当前的教学活动中，学生是教学及学习的主体，因此在小学美术教学过程中，应当使学生时刻保持在精神愉悦、思维灵活的学习氛围之中。教师在开展教学的时候，应当运用现代化教学手段，让学生合作学习、合作交流，教师要充当引导者和促进者的角色，辅助学生完成任务。在选择教学内容的时候，教师应当尊重学生的意见，让学生分组商讨喜欢学习什么样的内容，如此一来学生参与美术教学以及美术学习的积极性将会大幅度提高，在教学的时候可以更好地带动学生的思维。

四、丰富小学美术教学资源

传统枯燥的教学内容以及教材不利于当前小学教师进行创新性教学，因此学校以及教师在选择教学内容的时候，要以学生的年龄特点和学习兴趣为出发点。当前小学生具有强烈的好奇心，因此不能满足于单调的学习现状，教育一方面要让学生了解美术的内涵，让学生从根本上爱上美术，另一方面要选择小学生感兴趣的题材进行美术教学，小学生都喜欢卡通形象，教师在指导教学的时候，要注意运用色彩鲜明、小学生耳熟能详的卡通形象进行教学，利用动漫艺术让学生积极参与到课堂中来。教师还可以带领学生走入周围的自然环境中，观察大自然的事物，比如花、鸟、虫、鱼等，让学生通过身边的熟悉事物体验大自然和艺术的美妙，调动学生参与观察的积极和热情，加强学生对美好事物的关注，丰富学生的创造能力。

随着我国素质教育改革的发展，小学美术交流发展到一定的程度，因此当前小学美术教师进行教学的重点应该放在改革和创新上，一定要注意采用新的教学方法和教学策略，培养学生的创新思维。

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