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小学开展轮滑课教学现状分析与对策

2018-02-25简敬东

新课程 2018年4期
关键词:动作运动学校

简敬东

(广东省广州市天河区棠东小学,广东 广州)

为了实现教书育人的目标,小学方面既要落实好国家课程与地方课程的实施,又要开发与实施校本特色课程。以本校为例,经过多年的探索开发出“达善教育校本特色课程”,即轮滑课程,旨在普及轮滑运动,满足学生个性化发展需求。但是从实践教学工作情况来看,并不理想,高效解决教学问题及创新课程教育已经成为教师广泛热议的话题。

一、轮滑课概述

轮滑又称为旱冰、滚轴溜冰,由此可知它与“冰”之间有密不可分的关系。17世纪初,在具有滑冰和滑雪悠久历史的荷兰,有一位滑冰爱好者,他幻想在炎热的夏季也可以像冬季在冰上滑动,便大胆将木线轴捆在鞋子下面,这也是轮滑鞋的雏形。轮滑不只有单排轮滑,还有双排轮滑和项目。两种类型都有着它们各自的特色,还可以做群体游戏,对促进学生身心健康发展有帮助。

二、小学开展轮滑课的教学现状分析

为了推进轮滑运动的发展,提升轮滑运动竞技水平,全国各中小学纷纷开设了轮滑课程,并对学生进行了全面的技能培训,获取了较为显著的成效。在发展的同时也暴露出一些问题,具体体现在以下方面:其一,学校方面。据调查结果显示,我市20所学校中,仅有一所学校在全年段开设了轮滑课,有6所学校选定一个固定时间开设轮滑课;有8所学校采取成立课外小组的方式开展轮滑教学活动;有3所学校曾经开设过轮滑课,但是受到资金、人身安全因素的影响,暂停了课程;剩下的学校均没有开设。由此得知,当前真正响应国家号召普及发展设轮滑课的学校并不多[1]。导致这一问题的根本原因是学校方面缺乏对此的重视,没有意识到轮滑课的教学作用。其二,教师方面。随机抽选120名教师进行问卷调查,从调查结果中发现,大多数教师对轮滑运动是略知一二的,且认为轮滑是一项不错的运动。但是超过一半的教师考虑到人身安全,加之恐慌学生喜欢上轮滑后会分散学习精力,导致真心支持开设轮滑课的教师并不多,仅占调查总数的29.2%。其三,学生方面。从教学效果来看,轮滑运动非常受学生欢迎,符合学生喜欢挑战、刺激的性格。有许多学生表示,轮滑课是一项非常棒的体育项目,不仅新潮,且能提升自我的运动能力。但是部分学生迫于外界因素的影响,而放弃了轮滑课的学习。

三、小学开展轮滑课的教学措施

1.转换教育观念,提高重视程度

学校方面需要顺应教育发展潮流,立足于课程教育发展,不断创新体育课程教学内容。轮滑课作为一种全新尝试,当前正处于探索阶段,学校方面需要依据自身实际情况,研发校本课程资源,并落实好教育活动[2]。在教学中,自主成立兴趣小组,在学习实践中总结教训与经验,优化课程教育内容。此外,学校领导需要转换思想,正视轮滑课的教学作用,并为课程顺利开展提供支持。

如,在开展“速度轮滑”过程中,教师需要依据学生的理解能力,将训练任务划分成多个细小任务,带领学生练习动作。在训练期间,教师需要严格遵照教育大纲要求,按照科学比例开展有氧代谢和无氧代谢训练,针对存在的问题制订专项训练活动,从而不断强化学生的运动能力。

2.增加资金投入,提升执教能力

考虑到轮滑装备属于高消耗物质,不可能配给每个学生一套轮滑装备,这对学校来说也是一项经济负担。因此,学校方面需要专门召开学生家长会,普及轮滑知识及学校开展轮滑课的必要性,让家长为孩子配备质量较好的轮滑装备,或是与本地轮滑俱乐部合作,采取有偿借用或无偿使用等形式,为学生滑轮训练提供设备支持[3]。小学方面需要广泛引进师资资源,从整体上提升教师执教水平,或是为在校教师提供技术培训的机会,使其能够符合课程教育需求。

如,教师在讲解“直道滑跑技术动作周期”这一内容时,简单的说,是指速滑滑行动作在直道上的运用。在正式教学前,教师需要为学生说明动作要领:弯腰,双脚分开与肩同宽。

屈膝半蹲,小腿大腿约成90度;双手握住放腰底部,背部成水平线,头稍微抬起目视前方。

一边介绍动作,一边示范。以蹬地动作为例,首先蹬地脚向身体侧面,横向蹬出至伸直状态;其次,支撑脚弯曲,大腿小腿约成90度;再次,保持身体重心下降,重心从蹬地脚逐渐同支撑脚转移;最后,蹬脚动作完成时,重心刚好完全转移至支撑脚。在学生练习过程中,教师要求学生将手部、脚步、重心动作分开练习,并穿上轮滑鞋进行练习。教师则要在一旁观看学生的学习表现,及时指出学生存在的问题,帮助学生改正问题,以此增加教学实用性。

3.注重教育管理

为了保证滑轮课的教学效果,学校方面需要从设备安全性的核查工作入手,重点检查头盔护具,作为保护学生人身安全的屏障,教师在日常教学中需要注重护具质量的检查。同时,学校方面需要加强对教师队伍职业道德的教育,培养教师的责任感。如,在教学“后蛇动作周期”这一动作时,在学生练习过程中,教师需要带领学生进行原地转腰练习,引导学生使用腰部的力量带动脚部转向,在保证学生人身安全的基础上,强化学生的运动能力。

综上所述,要想开展好轮滑课,学校方面必须要紧随时代潮流,创新研发教学资源,立足于本校教学实际,构建一支专业能力强、素养高的体育教师队伍。以此为基础,引导教师深度探索轮滑课程教学特点、发展规律、训练方法等,充分激发学生的学习兴趣,从而实现普及轮滑课的教学目标。

[1]刘翠娟.影响轮滑课教学效果的因素分析[J].科教导刊(中旬刊),2017(11):72-73.

[2]沈勇.轮滑课教学中学生心理障碍的成因及克服对策[J].冰雪运动,2017(6):38-40.

[3]陈松,王伶.大学生轮滑课教学影响因素分析[J].冰雪运动,2016(6):34-35.

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