（安徽省太和县第八中学 安徽阜阳 236600）

生物是一门具备较强探索性地学科，所以在实际教学中教师不仅需要对教学知识进行掌握，还需要注重对学生探究、创新能力的培养。因此，随着新课程改革的不断落实，教师需要对探索性学习理念进行引入，以显著提升高中生物教学活动的探索性。[1]

一、高中生物探索性学习的困难

1.传统教学理念的影响

随着新课程改革的不断落实，部分高中生物教师开始对新的教学方式与方法进行探索与创新，并取得了明显成效。但是传统教学理念依然对教师有着重大影响，这导致教师在新教学理念以及方法应用方面存在相应问题，无法对探究性学习所具备的优势进行有效凸显。同时不能对学生自身的学习积极性以及自主性进行充分调动，十分不利于教学效果的提升。[2]

2.侧重理论教学

随着新课程改革的快速发展，教师对探索以及实践教学的重要性进行了深刻认识，在实际教学中教师越来越重视对理论教育与实践教育的有效结合，并对探究性学习进行落实，这样可以让教学状况得到改善，有效增强教学的实践性。但是在实际教学过程中，教师还是比较侧重于理论教学，不能对学生的探索、实践能力进行确切培养，同时也得不到理想的教学效果，无法对探索性学习的作用进行充分发挥。[3]

3.基础设施不足

在高中教育过程中，虽然部分学校的生物教学已经对探索性学习理念进行渗透，教师也对探索性学习进行了相应研究，可是因为学校的教育基础设施不足，无法为高中生物探索性学习的开展提供有效的教学设备，所以部分生物探索性教学内容只是流于形式，十分不利于高中生物探索性学习效果的有效提升。

二、高中生物探索性学习的开展对策

1.变革教学理念

在高中生物教学过程中，为了能够让学生更好的对探索性学习方法进行适应，教师就需要在实际教学过程中对自身教学理念进行有效变革，对学生的主体地位进行有效凸显，充分调动学生自身的主观能动性。同时重视对学生探索意识以及创新能力的培养，引导学生对探索性学习的重要性进行深入认识，从而提升学生对此教学方法的认同感，为探索性学习的开展奠定良好基础，以促进高中生物教学探索性学习的顺利进行。

2.构建良好的学习氛围

随着新课程改革的不断发展，教师在实际教学中对自身教学理念进行有效更新，有效增强学生对探究性学习的重视力度，有利于探索性学习的顺利开展。而想要进一步提升教学效果，就需要在探究性学习运用规律与需求的基础上，在实际教学活动中对学生的主体地位进行重视，以学生为核心对相应的探究性任务进行设置，进而构建出良好的学习氛围，让学生可以轻松、愉快的进行学习，并与教师、同学进行充分的互动交流，从而对生物知识进行有效探索。只有以学生为核心开展实际教学活动，才能够对学生的主体作用进行充分发挥，显著提升学生参与教学活动的积极性以及自主性，以显著提升探究性学习的效果。因此，在高中生物教学过程中，教师需要对学生的主体地位进行充分重视与凸显，引导学生进行良好配合，为探索性学习的高效开展提供可靠保障。

3.改善教学条件

目前我国部分学校的缺乏完善的教学基础设施，对生物教学缺少有效的教学投入，这对探究性学习的开展造成了严重制约。所以教育部门需要以各地自身的实际情况为基础，对相关的教育投入进行逐步提升，以对学校的教育基础设施进行有效完善，从而对高中生物探究性学习的开展条件进行有效改善，有效促进探索性学习的顺利进行，并对学生的探索、创新能力进行培养，显著提升高中生物教学效果。

4.健全教学评价方式

在实际教学过程中，教学评价所具备的合理性对提高教学质量有着一定的积极作用。所以在高中生物教学的探索性学习过程中，为了对教学评价所具备的客观性进行确切保障，教师需要适当的对探索性学习评价方式进行引入，并将其归入总体评价体系中，同时对其所占比重进行逐步提升。这样不仅可以有效增强学生对探索性学习重要性的认识力度，还可以充分调动学生参与教学活动的积极性以及自主性，有效提升学生的学习效果，从而促进高中生物教学的高效开展。

结语

高中生物教学中探索性学习的开展可以让教学更好的适应现代化教育的发展，充分满足学生的学习、成长需求，可以对生物教学的学科特点进行充分凸显。所以在实际教学过程中，教师应该勇于对探索性学习模式所遇到的困难进行突破，并对探索性学习的教学方法进行研究与创新，为学生创建良好的学习环境，促进教学的顺利开展。