（江门市港口中学 广东江门 529000）

网络化的时代，信息获取和传播的方式更加多元化，中学生每天都会接收大量信息。这些信息中有积极向上的，当然也有被动消极的，两者相互交织一同影响着中学生三观的形成与人格的发展。作为中学班主任教师，有责任也有义务帮助学生明辨是非，教会学生正确进行思想道德评价，最终实现学生自我教育以及三观的正确发展。[1]

一、说理引导教育法

说理引导法的重点，不仅仅是将最为基础的思想观念，即马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论灌输给学生，让学生充分意识到上述思想的价值与作用，对目前我国所推崇的马列主义思想有一个清晰的定位，从而做到反对一切非唯物主义的主观判断与推测，坚持我国特色社会主义道路，杜绝唯心主义的侵袭，做到将理论知识化为实践所用，落实学以致用的远大学习目标，从而更好发挥自己的力量，为学校乃至整个社会贡献自己的力量。作为与学生接触最多的班主任，还应当扮演好在学校中的“父母”角色，以更为耐心、细致的态度对待学生，针对学生的日常表现应当以鼓励引导为主，批评教育为辅，从而更好激发其学习的积极性。班主任必须要明确一点，那就是中学生的人生观、价值观、世界观一旦形成，将很难改变。而中学生正处于情感敏感，容易冲动、逆反的时期，此时，对于他们的思想往往很主观，尤其是第一印象对他们来说很重要，教师不能让明星八卦新闻霸占脑海、占领学生的道德高地。应该采用潜移默化的方法，合理渗透道德教育，提高学生的道德水平与认知。[2]

二、榜样示范教育法

榜样示范法是目前中学阶段最为常用的引导学生养成积极向上正确品德的方法，其优势在于能够将相对较为抽象的思想文化品质，以具象化、生动化的方式加以显现，从而让学生在更具有感染力的氛围之中，加强自己的道德品质，感受到高尚品质所具备的力量，这样的教学方法更具有价值，同时也能做到潜移默化间感染学生。而对于中学阶段的学生而言，其最为直接的模仿对象即为教师，尤其是与学生相处时间最多的班主任。因此，班主任应当以更为严格的要求约束自己，保证自己的行为举止和谈吐气质等，都符合积极向上的要求。只有这样，才能保证学生从班主任获得更为积极的正能量，并在潜移默化间提升学生的道德品质，在其成长过程中影响价值观念与道德观念，形成高素质的综合人才。

比如：以明星学霸——关晓彤为例，她作为当代青少年十分追捧的偶像明星，有很值得学习的品质，首先她的零碎时间都用起来，见见缝插针地学习；其次守规矩，不管拍戏多忙多累，必须按时完成作业，和回校参加考试。班主任将这些具有积极教育意义、正面形象的明星作为榜样，鼓励和引导学生成为更优秀的人。

三、正确舆论引导法

舆论引导法是指教师在进行相关内容的教学时，应当以班级内部大多数人的看法和言论作为主要倾向性，帮助学生获得提升。舆论引导中有议论的形式，也有表扬和批判的形式，给予学生集体行为的肯定和否定，对于班级内部的集体发展而言十分重要，可以有效地帮助班级建立正确良好的班风和学风，也能够更好的提升学生的自我教育能力，帮助学生建立更为完善正确的思想价值观。因此，教师作为班级内部的管理人员，应当时刻重视对于学生的引导，帮助学生更好的辨别是非黑白，善恶美丑，对于舆论和倾向都要有自身的判断，这样班级才能朝着更为健康的方向发展，班级内部的每一个同学也会受到班级氛围的熏陶，形成更为正确的思想价值观，这样可以帮助学生更好的形成正确的思想，提升自身的素养和情操，养成严守纪律等好习惯，对于其之后的人生发展而言，也有着十分重大的意义。

比如：教师可以每天要求学生听一集评书《岳飞传》，《杨家将》等，又或看一集爱国主义的影视作品（如《闪闪的红星》）。或是反映积极向上，艰苦奋斗的精神的，影视作品，书籍，歌曲等。同时，班主任积极与家长合作，班主任在校规范学生思想行为，家长在家中引导学生，家校联合增强学生的自我管理意识，传播中国传统文化知识，让学生了解到今天的幸福生活是先人们用辛苦的劳动换来的，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的品格。[3]

四、品德评价法

思想道德评价法是指根据社会认同的思想评判准则和行为规范，对学生拥有的道德品质以及做出的行为给予一定的赞扬或批判，属于帮助学生更好的认知自身行为是否正确的一种教学手法。

由于中学生自我认知还不够完善，其三观都没有完全定型，容易受到周围环境影响，加之当今社会发展节奏快，不同的文化思想蜂拥而来，学生容易被五花八门的思想所迷惑，甚至会误入贪图享乐，个人主义等思想歧途，这样不仅会降低学生的道德素质水平，也会造成社会的道德素质整体下降，出现一系列损坏公物、见义不为、事不关己高高挂起等社会不良现象，这无论对于学生发展还是社会发展都是十分不利的。因此，教师应当积极对学生进行评判，帮助其有则改之无则加勉，在适当的时间也应当给予学生相应的鼓励，帮助学生更好的形成正确的价值观，提升自身的思想道德水平。

五、自我教育法

自我教育法是指学生对自身进行相关内容的教育，针对自身表现对比马克思主义中的正确三观进行学习和改善，达成正确的自我认知，进行自我监督，自我管理，自我改善以及自我提升环节。帮助自身更好的提升自身的道德素质，形成更为正确的人生价值观，通过自我教育法可以有效提升学生自我规范与管理意识，使其能够逐渐成长为自尊、自觉、自爱的人。

结语

基于三观形成视角下的班主任德育工作，要结合当前社会生活实际与学生兴趣、爱好开展，通过正面引导、树立榜样等方式，强化家校合作，提升学生思想道德水平。