邓永波

（资源县资源实验中学，广西 桂林）

在当前初中阶段化学教学中，给学生更多思考的空间，能够为学生的成长奠定扎实的基础，帮助学生更好地理解化学知识，实现教学工作的全面发展。在整个教学过程中，教师能够巧妙将学习主动权留给学生，围绕学生的生活、实验以及自身的实际学习情况展开问题的设计与分析，全面推进学生的化学学习发展，给学生带来更多的思考。本文即针对于此，展开问题化初中化学教学的探究。

一、问题化教学在初中化学教学中的运用意义

在初中阶段运用问题化教学展开教学工作，能够有效提高教学效率，具有积极意义，笔者对此进行概括，主要有以下几个方面：其一，全面激发学生的学习兴趣与学习主动性，通过问题性教学，能够给符合初中阶段学生的学习的兴趣点所在，激发学生探究与讨论的欲望，增加学习动力。其二，通过小组合作学习等，能够激发学生通过自己能力解决问题、合作解决问题的欲望与信心，全面推进教学工作的发展。其三，全面培养学生的综合能力，学生能在讨论、学习与探究中逐渐缩小差距，提升自己探究、讨论、互助以及沟通交流等的综合能力。

二、问题化教学在初中化学教学中的运用策略

1.问题的提出与学生的化学实验相结合

在进行问题的设计时，可以与学生的化学实验充分结合，尝试运用问题架起理论与实践的桥梁。例如，在讲解“二氧化碳”相关问题及性质时，教师可以提问学生“二氧化碳能不能溶于水呢？……