王玉芝

（江苏省南京市南化第二中学，江苏 南京）

随着素质教育的不断深化，初中化学从最初的“知识本位”向促进学生全面发展，提升学生核心素养的全新阶段进行转变，在新的形势下，如何培养学生对化学的兴趣，提高课堂教学的效果，本文作者经过思考，提出了一些策略。

一、利用常见现象，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生主动学习和研究的源泉，只有学生对化学产生了学习兴趣，他们才会将自己的注意力和精神放在学习和研究相关的知识和现象上来，因此，在化学教学中，教师可以把一些生活中常见的化学现象引入到课堂上来，以此来引起他们的注意，提升他们的兴趣，让他们主动参与到课堂学习中。

例如，在教授九年级上册“水的净化”时，我在上课之初，直接问了大家一个问题：“我们日常饮用的水都是从哪里来的啊？”学生有的回答：“饮水机接的。”有的说：“自来水厂供给的。”还有的说：“是地下水。”“那么这些水都是哪里来的啊？”我追问道：“都是……”学生思考了一会儿，得不到正确的答案，于是都用求知的眼神看着我，看到大家对这个问题很感兴趣，都将注意力集中到了课堂之上，我开始为大家讲解我们日常饮用水的相关知识。

二、转变化学观念，让学生能学以致用

新课标明确提出，化学教学不仅要培养学生对于化学学习的兴趣，还让他们能够将学到的知识运用到日常生活中去，能够做到学以致用。但是在很多地方，老师出于学生