陈 宁

（上海市月浦中学，上海）

沪版牛津教材七下Unit 6 The Ant and the Grasshopper是一篇寓言。此类课文中鲜艳的插图、莫测的故事情节通常都很吸引学生的眼球。教师通过对故事的学习、寓意的理解，不仅可以进行单词语法的教学，更有利于课堂德育的渗透。

笔者精心准备了这一节课：通过听、读、说、练，学习新的词汇，理解故事内容，然后带着学生分析与总结：蚂蚁在春天、夏天勤劳地干活，所以拥有一个快乐的冬天；而蚱蜢在春天、夏天一直在玩乐，所以在冬天过得很悲惨。最后告诉学生我们不能做懒惰的蚱蜢，要学习勤劳的蚂蚁。一节课下来，各环节都按照预设顺利进行：课文进行了教授，德育目标也得到了很好的渗透。课堂容量比较大，节奏也比较快，笔者自我感觉良好。

一堂英语课也可以看作是教师的一幅画作。如果作为画师的教师只是一味把单词、句型、语段堆砌在上面，这样的画作实在是不尽如人意。没有给学生思维过程中的时间留白，没有留给学生自我思考的机会。无论从教学艺术追求而言还是从学习的思维过程而言都是一个很大的缺陷。

笔者反思中感悟到之前为了追求最大的“时间效益”和教学质量，英语课的目标往往是大容量、高节奏的英语课堂。误以为加大教学内容，加快教学节奏，教学效果也会随之提高。虽然新课改以来一直强调把课堂还给学生，可是不知不觉中教师在讲台上旁征博引，妙语连珠，让学生乖乖坐着被动接受，按照老师安排设计走。……