潘光金，丁志娟

（1.山东省日照市五莲一中，山东 日照；2.山东省日照市五莲县实验学校，山东 日照）

初中阶段，学生的思维已经发展得比较成熟，写作技巧也有了一定的积累，是提升学生写作能力的关键阶段，究竟有哪些策略可以提升学生的写作能力呢？本文笔者结合自身初中语文写作教学经验，从以下几点进行了探析：

一、生活化教学法

有些学生写出来的文章内容空洞，没有真情实感，究其原因，就是生活体验少，写作素材积累不足。作文高于生活而来源于生活。生活是作文的源头，作为初中语文教师，在日常的写作教学中要积极引导学生观察和体验生活，增强学生对生活的热爱，并及时捕捉生活中感动心灵的瞬间，诉诸笔端。

比如，教学人教版初中语文七年级上册《散步》。这是一篇讲述祖孙三代亲情以及情感传承的文章。文章描写得细腻深刻，令读者动容。教师可以让学生也写一篇关于亲情的文章。亲情，学生并不陌生，在以往的写作中，也都有涉及，但怎样才能写出一篇情感细腻、打动人心的文章，这是重点。教师可以引导学生回家多与家里的亲人接触，帮助爸爸妈妈做做家务，与爷爷奶奶聊聊天，与家里的哥哥姐姐、弟弟妹妹出去玩耍，让学生与家人进行角色互换等，让学生带着心去深入生活，体验生活。其中一位学生周末回了乡下的爷爷奶奶家，写下了《一碗红薯饭》的作文，其中有一段是这样写的：“因为我小时候爱吃奶奶做的红薯饭，所以奶奶每天都会做一碗红薯饭，奶奶说，‘这样，我的孙女不论哪天回来，都能第一时间吃上我做的红薯饭。……