朱桐辉 双建刚

（杭州市采荷中学，浙江 杭州）

一、相关概念

“目标教学”模式可以定义为在教育目标分类学和掌握学习的理论指导下，以学生为主体，围绕教育、教学总目标和技术阶段的目标，进行课的设计，并且根据具体的教学阶段来选择适合实施的教学方法。同时充分利用教学中的反馈、矫正来调控教学过程，有利于学生更好、更快地掌握技术动作。

目标教学指出,教学工作有一定程序,是一个动态的发展过程。这个过程包括教学质量目标的确立、教学计划的制订、教师的教学设计、师生教与学的活动、教学效果的检查与评价、教学总结等一系列相互关联的教学环节。

二、目标教学模式在初中短跑训练中的必要性

于现代教育工作者而言，与时俱进是很有必要的。“目标教学模式”的发展和进行，在教学过程中已经实行了相当长的时间，属于现代教学模式的一种，倡导学生为主体，教师属于引导者、帮助者和组织者。

初中短跑训练是学校为学生全面发展提供的体育基础课程之一，是保证学生健康成长的必备教学课程。在短跑训练中，学生需要掌握一些跑步的知识和技巧，教学工作人员则负责向学生传授经验知识。学生作为教学内容的重要组成部分，在短跑训练中通过教学工作者从视觉、听觉、触觉中引导和帮助学生进行动作训练，并通过学生的反馈来为学生提供下一步的指导，纠正学生训练过程中出现的问题。在这个过程中，如果采取传统的教学模式，即教师作为课堂“主导者”，学生作为“服从者”，单方面听从教师的意见进行短跑训练，会影响到学生在短跑训练中的积极性。……