黄志敏

（福建漳州实验中学，福建 漳州）

在解决问题时找准问题的症结是很重要的，只有知道学生具体存在的疑惑，才能够一举击破学生的问题，让学生在物理学习中更加轻松。有很多初中生在学习中本来就没有太大的激情，加上物理的学习需要学生的逻辑思维能力和理解记忆能力，因此如果学习中遇到的各种问题无法得到解决，学生在学习中就会感觉到越来越疲惫，不愿意学习，不利于学生整体能力的提升，遇到问题时教师首先要做的不是制定一堆解决方案，而是找出问题的症结所在，对症下药地解决。

一、初中物理教学中存在的问题

在初中物理教学中主要存在两个问题，一是学生的学习进度和教师的不一致，无法共同进行学习，教师的讲课进度是固定不变的，而这个固定的速度对学生来说有时过快有时过慢，过于急躁或者过于拖沓都会让学生的物理学习耐心被消耗完，在学习中越来越不感兴趣，同时节奏不一致也会让学生在学习中产生很多问题，对自己的怀疑会越来越多，不利于学生的物理学习。第二个问题就是学生学习的动力不够，整体学习物理的氛围不是很浓厚，学生做不到主动去学习物理，学习的时间仅限于课内，课后没有一点时间留给物理，这不利于学生的拓展学习，会让学生的目光和思维受限的同时，还会让学生的物理学习效率越来越低。除了这两个主要的问题，物理教学中存在的问题还有很多，但是每一个都和这两个主要问题有着一定的关联，只有教师着手解决了这两个问题才能够解决其他的问题。

二、初中物理教学中解决问题的对策

解决问题首先要知道问题出在哪里，明白问题的根源，这样才能让教学中的问题得到合理和及时的解决，如果不知道根源，漫无目的地进行所谓的未雨绸缪，制定解决方针，完全是在浪费时间，适用性和可行性完全没有标准可衡量，既然明白了问题出在哪里，教师就需要通过合理的方式解决这些问题。

1.转变教学方式，让学生成为课堂主体

物理教学中第一个问题就是学生和教师的学习进度不一致，这主要是由于教师在课堂中的主导地位所造成的，教师采取传统的教学方式，对学生的学习计划进行了事无巨细的安排，学生每节课所学习的内容其实就是在完成教师早已制定的教学计划，按照计划进行学习，不仅会给学生带来很大的压力，还会让学生由于理解能力和内容难易程度的不同，在需要进行教学计划调整的时候教师无法进行及时的调整，没有满足学生的学习需求而在学习中遇到更大的问题，要解决这些问题，最好的方式就是转变教学方式，通过新的教学模式来对学生进行教学，可以通过各种辅助手段进行教学，也可以通过借鉴目前的类似翻转课堂的教学方法，主要的目的就是让学生成为课堂中的主体，进行学习节奏的掌握。

比如在学习《液体的压强》这一课时，学生在之前已经学习过固体的压强，也掌握了基本的压强公式因此教师在给学生讲关于液体也有压强时，对于基本的举例方面可以略过，不需要给学生过多解释什么是压强等等，学生对这些已经有过了解，教师可以基于学生的学习反应，加快这部分的教学节奏，学生也完全能够适应，而在后面进行关于液体压强的方向、压强大小的因素等时，学生会存在很多疑问，教师在观察到学生的反应时要及时调整自己的教学节奏，让学生能够跟上自己，长此以往，学生就能够明白自己是课堂的主体，在学习遇到问题或者是节奏不一致时会通过相同的方式表达自己存在的问题，好让教师放慢或者加快进度，这能够让学生的物理学习更加顺利。

2.分小组学习，增添学生学习动力

物理教学中存在的第二个问题就是学生的学习动力不足，没有主动去学习物理的想法和冲动，主要是学生缺乏一定的鼓舞和压力造成的，教师可以对学生进行分组，把小组的表现连在一起，这样学生在小组中会互相鼓励、互相帮助，即使在课后也能够有这种意识，明白物理在小组中的纽带作用，自然会更多地学习物理，同时不同的小组之间也会存在竞争，更能够激励学生积极学习物理，为自己的小组赢得更好的表现，这样学生的物理学习就有了更大的动力。

总之，在初中物理教学中，要找出学生学习中存在的问题，针对问题对症下药，这样才能化解学习中的难点，让学生有针对性地去学习，从而掌握物理知识。