（黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙小学 黑龙江齐齐哈尔 161520）

引言

体育课程是一项以集体活动为基础所展开的实践课程，该课程在教学过程中不仅能够培养和锻炼学生的各个身体协调能力，还能使学生在此过程中掌握各个运动项目，是一个十分灵活的课程。在素质教育背景下，小学体育教学的发展方向不再是局限于单一的技能教学，而是更为注重综合素质的教学，不仅要开展体育项目培训，还要注重学生的体育精神及个人品质的培养，提高学生对体育课程的责任感，使学生能够积极主动参与到体育课程的各个环节当中，这是素质教育的核心所在。[1]

一、小学体育教育的作用

小学体育的实施对小学生的发展起着非常重要的作用，因为小学生在参与体育教学时可以进行大量的体育活动。这实际上增加了学生的动手能力，培养了他们的动手习惯。此外，在体育教学过程中，学生们将共同努力完成一项任务，这有利于学生之间的交流。它还可以促进学生之间的互助，增强学生的团队意识，培养学生的优良品德，使学生形成责任感，树立正确的人生观和价值观。[2]

二、小学体育教学的现状

1.教学观念过落后

传统的体育课程教学观念总是将体育分数放在第一位，其教育目的也是为了提升体育分数，这使得小学体育教学在课程规划时常出现不合理现象，同时体育课程被缩减，在所有学科中的占据比例越来越少，将教学重点放于其它学科之上，这使得小学体育的教学质量无法保证，学生身体素质的提升也难以实现。这样的教学观念必然使得体育教学无法顺利开展，学生体能的培养也成为了泡影。在体育教学中，人们错误地认为体育教育是关于某些竞赛的教育，只要在竞赛中取得良好的成绩，那么体育教育就是成功的。这将导致学生忽视了体育的真正目的，背离了体育锻炼的初衷。[3]

2.体育教学方式枯燥

体育课程的整体结构以体育技能的培养为主，但其与竞技的比赛形式还是存在较大差异。许多院校在开展小学体育教育时，总是一味的将关注点放于学生体育技能和体育成绩之上，忽视了教学方式的重要性，导致大部分院校在体育课程教育上都出现了相同的问题，那就是教学方式单一，教学过程以不断的训练体育项目为主，直至学生掌握该项目再进入下一个教学项目的训练，如此反复循环，这样的教学方式必然会使得课程十分枯燥。同时，许多院校也将体育课程看作为竞赛，教学时常让学生之间进行比拼，而这样的教学方式仍然是将重点放于结果，忽视了过程的重要性。

三、素质教育背景下小学体育教学的开展策略

1.改变传统观念，开展人文与德育教育

改善小学体育教学现状需要院校及教师对该课程给予重视，认识到学生身体素质的重要性，改变应试教育观念，全面发展真正适合小学学生的体育课程。在教学过程中，教师必须对体育教育的目的与核心有着明确认识，将人文与德育教育放在教学第一位，教学过程不仅要从综合方向来训练与提升学生的身体素质，还要培养学生形成坚强的人格品质，突出德育的培养，使学生在学习过程中对课程具备一定的责任感，从心理及生理上得到共同提升。同时，小学体育教学需将育人放于成绩之上，将美好的品德渗透至教学过程里，突出体育教育的人文文化。

2.开展多元化教学模式

体育课程最大的特征在于灵活，其教学内容虽有一定的局限性，但其教学过程和教学方式可通过任何一个途径来完成。教师在开展教学时，需对小学学生的心理特征有所了解，站在学生的立场上来思考教学方式，从学生的兴趣爱好方向来规划教学。教师可从小学生的年龄特点来策划游戏化或儿童化的教学方法，对各个体育项目如跳绳、跳远、兵乓球等项目进行灵活教学，教学过程需突出多样性与趣味性，以最大的努力来提高课程对学生的吸引力，使小学体育教学效率得到有效提升，也使学生的各个技能得到有效培养。

3.根据个体差异选择教学方法

小学学生的各项体育技能大多都还停留于基础阶段，学生的身体素质也较低，对体育课程各个项目的教学也存在不同的偏爱倾向。对此，教师在开展体育教学时，可根据学生身体素质的差异和需求差异选择针对性的教学方式。

4.采用不同的教学方法提高教学效率

情境教学法是顺应时代发展起来的一种教学方法，其运用不同的创新教学理念和教学方法，符合现代学生的兴趣和理解，通过整合新的媒体教学模式，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。运用情境教学法，学生可以了解体育的意义。目前，新媒体技术越来越先进，可以使用手机或平板电脑，投影仪在运动场开展室内教学，通过动画视频展示动画的工作原理，从而提高学生对场景模拟的兴趣。

5.游戏教学法提高学生兴趣

游戏教学法也可以提高学生对体育的兴趣，以篮球为例，将学生分成4组，然后每组开始通过迷你游戏，你不能落地，你不能踢球，你只能用你的手传球，站着一段距离，转身传球，看哪一组传的人最多，而且不会撞到地面。这种有趣的游戏教学方法不仅提高了学生对体育的兴趣，而且激发了学生的竞争意识和团队意识。通过让学生玩、做力量练习、身体协调练习、平衡练习和精确练习等，可以有效地提高小学体育教学的有效性。

6.竞争意识教学法，提高学生积极性

提高小学生体育教学积极性的竞争意识教学法，是立足于学生的心理的适度教学。小学生在这个年龄最具好胜心，所以可以采用竞争的教学模式。达到体育锻炼的目的。通过分组短跑成绩排名来激发学生的竞技心理，既可以激发学生的运动潜能，又可以通过体育来达到培养体育精神的目的。学生可以提高自身的能力，提高身体素质，提高免疫力，为未来的生活和学习提供良好的身体素质。

结语

综上所述，小学体育教学对学生的心理及生理发展均有良好的培养作用，教师在开展教学时，需正确认识到体育课程在小学教育中的重要性，改变传统的教学观念，并突出与融入人文教育及德育教育，开展多元化教学模式，提高课程的吸引力。同时，教师还需意识到班集体中学生之间的个体差异，合理选择教学方法，促进学生整体发展。