李发林

（云南农业大学附属中学，云南 昆明）

一、创造问题情境，师生一同探究

在现当代教育模式的大背景下，数学在高中时期是一项基础性的学科，也是一项非常重要的学科，对数学进行探究式的教学就是指学生在教师的指导作用下，对所学知识进行探究和分析，在这样的过程当中掌握知识，提高了教师们的指导作用。多样多彩的教学情景，能够更加吸引同学们融入课堂当中，这样的教学当时也发散了学生的思维，给了同学们进行自主研究的机会，让同学们从问题当中进行深入的学习，一般而言，教学过程由教师们的经验、能力、习惯等因素构成，在高中数学教学的过程当中，应用探究的教学方式的特点就是教师们引导学生多角度多方面多样化对问题进行分析。在这样的教学过程中，学生可以根据自己所了解的知识对新知识进行认知、内化、实践、生成，也可以利用现代科技的手段从网络当中获取更多的知识来源，还有一种更加有效的方式，就是同学们和教师们合作，一同对新知识进行探究和分析，这也是师生之间进行沟通交流的时机。

在教学过程当中多开展实践、观察等等，能够让同学们更加深入课堂，在课堂当中变得更加积极主动，比如，在对于“集合”这一块内容进行讲解的时候，教师们可以利用多媒体，为同学们展示与课堂内容相关的集合的图片，图片可以是水果、蔬菜、数字等等图案，引导同学们进行划分，然后教师可以结合课堂知识为同学们讲解集合的概念、特点等。……