赵 欣

（陕西省宝鸡市第一中学，陕西 宝鸡）

所谓思维导图，在数学教学中的应用能使学生的形象及抽象思维之间形成的有机结合，促使学生更为深入地进行学习思考，以加深对相关知识内涵的理解。就初中阶段学生的数学学习来看，尽管教师会帮助其对相关的知识内容进行归纳总结，但能为学生所接受的并形成系统的却仅有少部分，因此在知识方面仍具零散性。而如何切实有效地将思维导图应用在初中数学教学中实现数学知识内容的的内化对教师的教学而言就显得至关重要。

一、思维导图在初中数学教学中应用的可行性分析

人的思维通常表现为一种放射性的特征，而思维导图则是基于这一思维特征所开创的教学模式，将其运用到初中的数学教学中具有很高的可行性。首先，就初中数学的学科特色来看，数学学科本身有着相对较强的逻辑性且理论知识内容也具有一定的系统性，从数学的学科知识来看，其基于现实世界之间有着密切的关联，同时还包含大量由人本身所创造的内容。因此，数学学科本身在培养学生的思维能力方面发挥着至关重要的作用，而思维导图的运用则能切实有效地帮助学生对相关的知识内容有更为深入的理解；其次，就初中生的性格特征来看，初中阶段的学生本身在性格特征方面存在一定的特殊性，比如他们在日常的学习生活中会具备较为高的表现欲，又比如他们的表达能力及动手能力都得到了一定程度的提升，而思维导图作为一种形象思维与抽象思维相结合的教学方式，其运用能有效吸引学生的注意；……