刘 仙

（江苏省海州高级中学，江苏 连云港）

随着我国科技水平的日益提升，培养优秀的计算机人才已成为国家重点关注的内容之一。本文通过对教学当中出现的问题进行归纳和总结，研究提升高中计算机教学水平的具体方法，提高计算机教师的教学水平和学生的综合素质。计算机网络技术的普及，也使得计算机知识日益更新，正是在这样的形势下，高中计算机教学面临着巨大的挑战。因此，通过开发校本课程，改变高中计算机的教学模式，已是当下的一项重要工作任务。

一、高中计算机课程开发校本教材的原则

根据计算机课程自身的性质和特点，以及校本课程的开发要求得出高中计算机课程开发校本教材的原则，包括补充性原则和可操作性原则。

第一，补充性原则。高中计算机校本教材开发应该在国家与地方对计算机课程计划的框架基础上掌握学生的兴趣爱好，将学校的教学资源优势有效地发挥出来，对地方与国家高中计算机课程起到一定的补充作用，这才是高中计算机开发校本教材的真正意义。

第二，可操作性原则。在开发和编写高中计算机校本教学的过程中，与校园内已有的教学资源相结合，并结合计算机课程的特点以及便捷的有利条件，可做到为教师教学、学生选课提供有效的途径，为学生和教师提供总结学习计算机知识的平台，保障学生能在高中计算机的校本课堂上更扎实地学到计算机知识。……