（天津师范大学 国际教育交流学院 天津 300387）

我国国家综合实力的不断提升，吸引了越来越多外国人来到中国生活、交流和学习。中国的民族文化及语言独立而特殊，历史悠久，想要全方位的了解中国，汉语学习就成为了他们到中国后的“必修课”。在这个过程中，部分留学生感觉到汉语学习非常困难，缺乏方法，晦涩难懂，学习进度停滞不前，打击了自信心，从而失去了学习的兴趣，导致汉语学习质量和学习效率不高。这就需要针对留学生学习汉语的难点，找到问题所在，用高效率的课堂讲解和演练，激发学生学习兴趣。结合教学实践经验来看，想要激发留学生汉语学习的兴趣，需要先让他们认识到中国文化的魅力，感受到汉语学习的乐趣，用代入式的授课方式将课堂与实际生活应用相结合，将学习进度与学生知识掌握情况相结合，才能最终收获汉语学习的自信心和成果。[1]

一、优化教学策略，激发学生兴趣

1.借助肢体语言，构建轻松课堂

汉语作为留学生的第二语言，在他们平时的生活中缺乏特定的汉语学习环境。在实际汉语学习时，会感觉到窘迫或局促，在不安的心理环境下参与汉语学习，兴趣就难以提升，学习质量也会受到影响。为缓解这种不安，需要教师恰当的营造愉快、和谐的氛围，让他们快速融入，高效理解。可以借助肢体语言的运用，来拉近师生间的距离。[2]

通过借助幽默、恰当、适合的肢体语言，让留学生增进对教师表达含义的理解，教师的“声形并茂”，也可以很好地缓解学生的不适。……