（湖北省宜昌市第二十九中学 湖北宜昌 443000）

初中物理是整个物理学科的基础，是物理教学的关键，对学生以后的物理素养起到了决定性作用。笔者作为一名物理教师，深感责任重大，在实际教学过程中也遇到了较多难题。近些年来，笔者所在的课题组针对有效课堂展开了大量研究，探索并构建适合本学校的初中物理有效课堂教学模式，着力提升初中生的物理核心素养，取得了显著的教学效果。[1]

一、初中物理教学存在的困难

在初中物理教学过程中，备课环节是一个重要环节，备课不单单只是备知识，而要根据学生实际学习情况来处理好相关教学细节（如，知识点之间如何过渡、如何恰当地举例子、如何丰富语言的内容），这些都需要教师付出极大的精力。但是，受到来自于中考的巨大压力，广大物理教师着力于应对中考带来的压力，对备课环节不够重视，忽视了学生个体的感受，导致部分学生学习效果不理想，学习质量不高。[2]

物理属于理科，虽然知识点不多，但是考试题型非常灵活，初中教师一般只是参照教师用书，并在大纲的基础上进行小幅度修改来讲解知识。但是有的参考书中的知识点较多，部分练习题也会超出大纲的范围，加之较为死板的课堂教学，学生不会做题。因此，教师在课堂教学中要适当拓展教材内容，重点研究教材内容，把握好教学尺度，引导学生突破学习中的难点，结合他们的实际情况把知识有效地传授给他们。……