郭 涛

(西安文理学院 艺术学院，西安 710065)

创新人才的培养是一项系统的社会工程，与社会、教育、个人有非常密切的关系，不仅仅是学校的事。回答钱学森之问，不仅需要教育反思，社会也要反思。只有社会形成宽松的育人环境和体制机制，教育形成有效的育人模式，个人激发创新的动力，社会才能真正培养出有创造性的人才。

一、创新人才的培养需要一个宽松的社会环境

创新型人才的培养与其说是学校培养的，不如说是社会孕育的结果。一个社会要想拥有层出不穷的创新型人才，就要有孕育创新型人才的社会环境。创新型人才孕育的社会环境主要有三个方面：

1.要营造宽松的社会环境

宽松的社会环境应该是把创新看作自然的事情，而不是一种任务，更不是一种责任，是社会发展到一定阶段、一定基础上的自然之事。社会就是要做好最基础的事情而不是舍弃基础，为了创新而创新往往会适得其反，或者欲速则不达，或者为达目的带来许多其他的社会问题。社会的基础就是要在经济、政治、军事、文化等方面表现出强大的实力，生活在这样一个既无外患之忧又无生活之虞的环境，方可以安心做事。要做到民主、平等、自由、和谐，使人人都享有社会的各种权利，人人平等，人人都有尊严，人人都得到尊重。在这样一个尊重每个人的社会，每个人都会有创新的冲动。创新既是个人的事，更是一件社会的事。个人能否有创新力，关键要看社会发展达到的创新度，社会发展水平越高，社会创新度就越高，人的创造性就越大。……