（江西省丰城市剑南小学 江西丰城 331100）

一、当前小学数学教学中存在的问题

1．学生缺乏数学学习兴趣：小学的数学教育对于学生未来的学习是非常重要的，但是他们刚刚从幼儿园进入小学的门槛，还适应不了从幼儿园的玩乐教育到小学的课堂教学，情绪上有一定的波动。而且现今教师使用传统的教学模式――填鸭式的教学方法，只注重教学任务的进度，忽略了教学的质量，所有的教学活动都是以教师为主体，学生扮演听众以及服从者的角色，从而导致学生的学习效率低下，对数学提不起兴趣，更不会去从内心里感受到学习数学的乐趣，缺乏学习数学的动机和乐趣，学生的学习成绩不甚理想，久而久之，他们会出现自卑、厌学等心理状况。[1]

2．课堂互动教学能力太弱：有效的学习活动不是单纯的靠记忆和笔记，形象记忆比文字记忆更有效。对于好奇心旺盛的小学生来说，动手实践，自主探究与合作交流是他们学习数学更有效的方法，所以运用合作学习探讨在数学课堂上将是非常正确的一件事。但是如今教师在课堂上占主导地位，小学生对自己不自信，对教师存在敬畏的心理，导致教学课堂上的互动能力弱，不利于小学数学的教学。[2]

3．仅注重培养思维能力，缺少系统：小学数学在解决问题教学注重培养小学生思维能力，这是小学数学教学取得的优异成绩。但是，在培养小学生的逻辑思维能力的同时，没有系统地培养学生的逻辑思维能力。……