（江西省赣州经济技术开发区金星小学 江西赣州 341000）

引言

小学生正处于初步接触集体的阶段，本身并未建立完善的秩序意识，很多时候难以快速适应群体活动，对教师管理工作容易产生逆反心理，或是受到教师言语影响情绪低沉。因此班级管理工作中要渗透德育工作，让学生明白如何在自己生活中管理自我，本文就此展开论述。

一、小学班级管理渗透德育的必要性

随着社会经济发展，人们生活条件不断提升，但也出现一股错误的认知：知识及素养比不上经验，也就是人们常说的“上学无用论”，对待学习的态度愈发随便，所以即便学生在学校出现不遵守课堂纪律、思想偏激等情况时，部分家长也觉得无伤大雅，造成班级管理工作难度增加。但实际上社会对人才要求不断提高，学历高的人竞争力更强，不同于这些家长所想的“读书无用”。

在这样的环境下，小学班主任班级管理中渗透德育教育，才能让学生及家长意识到秩序与素养的必要性，顺利完成课堂管理目标，夯实小学生学习基础。就目前情况来说，小学班级管理中德育渗透效果不理想，存在很多值得思考的问题：教师自身素质不足，并未给学生树立标杆起到榜样作用；校方与学生家庭并未有效沟通，德育体系并不完善，也就无法共同乏力促进学生素养提升；并未重视与合理引导学生思想需求，不重视学生的主体地位，直接影响到德育教育目标的实现。这就需要联系实际，全面落实德育教育的渗透，实现小学生德智体美劳全面发展。……