（盱眙县城南实验小学 江苏淮安 211700）

在新课程改革的推进中，教师从关注学生成绩转移到学生的个人发展，课堂上学生先学后教等都体现了新课程改革是以学生为主体的。对于教师来讲，放弃课堂上的主体地位，一切以学生发展为主，与学生共同学习，共同进步。根据这一目标，小学语文教学的教学观念、策略及结构都发生相应的变化。[1]

一、新课程背景下小学语文教学的转变

1．教学策略的转变

在新课程改革的背景下，课堂教学逐渐趋于师生平等。课堂上，在教师的引导下，学生逐渐转变为课堂的主人。老师应当放弃课堂的主导地位，实现平等教学；学生应当转被动为主动，自主探索课堂知识。以下是对于小学语文教学中教学策略转变的几点建议：第一，知识积累。教师应当在课前做好准备，不但要让学生完全吸收课堂内的知识，还应当积累一些课堂外的补充知识。第二，语感的掌握。在语文学习中，语感是非常关键的一部分，是理解课文内容和情感的基础。第三，朗读。教师应当在课堂上多鼓励学生齐声朗读课文，以调动对语文的学习积极性。第四，学习方法。正确的语文学习方法不仅可以提升语文水平，也有利于提高学生的语言表达能力。[2]

2．教学观念的转变

随着新课程改革的推进，人们的认识也发生着相应的变化。教师应当认真学习素质教育以及新课改等知识，摈弃传统的教育观、成绩至上等观念。调整好自己的角色，将传统的在课堂上以老师为主导转变为以学生为主导。……