（江西省宜春市奉新县第五小学 江西宜春 330700）

“计量单位”在小学数学中具有非常重要的作用，比如长度、面积、体积和时间等单位，不仅是教学内容的重点，也和日常生活具有非常紧密的联系。因此，通过行之有效的教学策略进行小学数学“计量单位”的教学，可以全面提高小学生的数学素养。学生通过对付一些常见的计量单位的认识后，学会简单的计算，进行简单的测量，解决实际问题，体现价值所在的意义。

一、教学目标

使学生认识一些最基本的、日常生活中常用的计量单位，形成计量单位的观念。

二、小学数学教学中的单位教学

单位教学本身是很抽象但又很直观的，因为单位就是对现实生活中存在的事物进行计量而产生的，所以，充分尊重单位本身的特性结合儿童形象思维的特点来进行单位教学是最恰当也是行之有效的措施之一。任何一种类单位之间的进率都是有律可寻的，引导学生分析各单位间的进率的特点，比较异同，重点识记特殊的。单位教学中常出现的问题主要有这样几个方面。一是：单位大小分不清楚。学生面对一个单位，没有一个基本的形象概念，填写使用单位的时候当然就笑话百出，于是像“一张床长2千米”“学校操场大约长16分米”之类的笑话当然就接连不断、层出不穷。二是：单位互化的规则或者说方法不清楚。在六年级的学生中填写“20千克=0，02克”这样的答案也是随处可见。三是：单位间的进率区分不清楚。针对这三种问题，我们可以采纳一下几点：