张正萍

（四川省遂宁市蓬溪县天福镇小学校）

在现阶段的小学语文作文教学的过程中，想要使学生的作文水平得到有效提高，教师不仅要让学生掌握相关的作文技巧和方法，同时还要引导学生积累相对较多的作文素材和写作经验，这样才能让学生在写作的过程当中有东西可写。另外，教师还必须充分地考虑学生的认知水平和写作能力，引导学生认真地观察生活当中的事物和事件，还可以为学生安排相应的语文写作实践活动，以确保学生能够通过实践活动累积写作经验，这样才能够为学生语文写作能力和语文思维的全面发展提供良好的保障。

一、在小学语文作文中增加多媒体教学应用，实现教学方法创新

在实际的小学作文教学过程当中，大部分学生存在不知道学什么和不知道怎么写的现象，在此情况下，教师就需要与时俱进地引进多媒体教学技术和多样性的教学方法，在教学过程当中多增加一些具有趣味性和生动性的教学内容。利用多媒体教学设备以动画、声音、图像、文字等形式，有效地将复杂而抽象的写作教学进行直观化和生动化的转换。教师还可以在确定语文作文主题之后，利用互联网络搜集一些与主题相关的视频和图片资料，也可以根据具体要求完成精美幻灯片的制作，并在课堂上向学生播放相关的幻灯片和视频内容。

例如，在《我最喜欢的动物》的主题作文教学过程当中，教师可以事先搜集各种与动物有关的动画、视频、文字、图片，然后对这些教学信息进行有效的整理和优化。在教学开始之前首先提出问题“请仔细观察图片和视频当中的动物，然后以正确的语言介绍这些动物的形象特征和习性特点”，然后教师再进一步以多媒体的形式向学生展示不同动物的生活习性、动作、外形。让学生带着问题进行视频和图片的观看，不仅能够使学生在作文教学当中集中注意力进行学习，同时也能有效地实现全面地训练学生语言应用水平的目的。

二、在小学语文作文中增加生活素材的利用，实现教学方法创新

在小学阶段的语文作文教学过程当中，大部分的教学都是与学习生活有着密切关系的，小学语文教师必须要把握作文教学的这一特点，在实际的作文教学过程当中增加一些学生熟悉的教学内容。这样不仅能够有效地消除学生对于小学语文作文教学的陌生感，同时也能使学生自主自觉地参与到实际的语文作文课堂和小组合作学习讨论当中。教师可以有目的性地增加生活化主题的应用，然后让学生勇敢地以自己的语言表达方式介绍和描述与主题有关的内容，也可以在描述的过程当中增加自身的真实情感和感悟。教师还需要引导学生对生活当中的各种现象和问题进行有效的观察，这样不仅能够为学生的写作累积更多具有价值性的素材，同时也能够全面地培养学生的语文写作观。

例如，在《我身边的英雄》的主题作文教学过程当中，教师可以首先向学生布置素材收集任务，预留一天的时间让学生进行相关的资料和信息的收集。有的学生认为，每天努力维护校园整洁和城市清洁，为人们的学习、生活、工作提供干净、舒适环境的清洁员是英雄；有的学生认为，无论是风吹雨打，还是寒霜酷暑，都始终坚持不懈地维护交通秩序的交警叔叔是英雄；还有的学生认为，为自己提供了快乐健康的环境，并且不断地对自己进行正确的教育和有效的引导的父母是英雄。教师可以让学生在课堂上向其他同学分享自己所搜集的这些素材，还可以向学生展示写得较好的优秀作文，并让学生向全班同学分享自己的写作想法和写作经验。

三、在小学语文作文中加强课外阅读的教学，实现教学方法创新

教师还可以有目的性地引导学生进行优秀课外资料和课外书籍的阅读，这样不仅能够使学生的写作得到全面发展，同时也能使学生在阅读的过程当中累积大量丰富的写作素材，以确保学生在实际的语文作文写作过程当中能够下笔如有神。例如，教师可以在充分地考虑学生的认知水平、心理特征、年龄特征之后，向不同阶段的小学生推荐具有价值的课外读物，如，让小学生通过互联网络和图书馆借阅的方式，阅读朱自清、老舍、巴金、冰心、鲁迅等对青少年有着较大引导作用和指导作用的书籍。

小学语文作文教学不仅能够全面提升学生的写作水平和作文素质，同时也是小学教育阶段当中的重点和难点，全面加强语文作文教学方法的创新对于深入地开展小学教育改革有着十分重要的促进作用。在此情况下，教师就必须要全面加强对各种教学方法创新的重视，不仅要有效地对学生实际写作过程当中存在的问题进行深入分析和研究，同时还需要考虑学生的个性发展和兴趣爱好等多方面的情况，采取学生喜闻乐见且具有较强针对性的方法科学正确地对学生进行指导和引导，进而为小学语文作文教学方法创新的全面实现奠定良好的基础。

参考文献：

［1］李敏.小学语文作文教学方法创新探究［J］.中华少年，2017（36）：74-75.

［2］吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究［J］.学周刊，2016（33）：38-39.