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历史教师要多读点历史人物传记

2018-02-24曹时荣

中学课程辅导·教师通讯 2018年24期
关键词:人物传记历史

曹时荣

【内容摘要】历史人物是构成历史的核心要素之一,要想讲好历史人物,历史教师必须加强对人物的了解,而阅读历史人物传记就是了解历史人物的很好方法之一。一般而言,历史教师对历史人物了解的广度和深度将在很大程度上决定他(她)上的历史课是否精彩有效。

【关键词】历史 人物 传记

历史是丰富多彩的,而构成历史的诸要素中,历史人物显得尤为突出。随着时间的推移,很多学过的历史事件我们可能会淡忘,但一些重要历史人物的形象却深深地留在了我们的脑海中,比如虎门销烟中坚决禁烟的林则徐,黄海海战中视死如归的邓世昌,收复新疆中抬着棺材作战的左宗棠等等。一般而言,历史教师对历史人物了解的广度和深度将在很大程度上决定他(她)上的历史课是否精彩有效,所以历史教师要想上好历史课,就要多读点历史人物传记。

历史教材由于受到篇幅的限制,对重要历史人物的介绍都比较简单,对涉及的一般历史人物经常一笔带过,作为历史教师在讲解这些人物时,仅仅照本宣科是肯定不行的。因此,要想讲好历史人物,历史教师必须加强对人物的了解,而阅读历史人物传记就是了解历史人物的很好方法之一。这里以部编人教版八上教材中的两个历史人物为例,谈谈阅读历史人物传记对教学的好处。八上第3课《太平天国运动》和第4课《洋务运动》,分别提到曾国藩和李鸿章这两个人物,课本中各有一段文字介绍,可以帮助学生对他们有个大致的了解,但笔者认为这是远远不够的。通过阅读《晚清名臣》,笔者认为在讲课时可以适当补充如下内容:(1)曾和李是师生关系,都是靠镇压太平天国起家。(2)曾编练的湘军是镇压太平军的主力,李组建的淮军在后期镇压太平军中也起了重要作用;曾的主要贡献是镇压太平天国运动,李的主要贡献是热心洋务运动。(3)曾编练的湘军是一支有极强私人性质的武装,因此他也成为近代军阀的鼻祖,之后李鸿章、袁世凯等之所以能够“叱咤风云”,都和拥有类似性质武装有关。通过以上内容的补充,这两个历史人物的形象在学生脑海中就会更丰满些。为了加深对人物的了解,提高学生的兴趣,教师在讲课时还可以适当补充小故事。比如讲一讲曾国藩的“三次自杀”,李鸿章的“苏州杀降”等等。

既然阅读历史人物传记如此重要,那么历史教师该如何阅读呢?首先,人的时间和精力是有限的,一个人不可能将所有的人物传记都读完,所以要学会选择,建议首先阅读教材中提到的重要历史人物的传记,加深对他们的了解。其次,人物传记版本的选择上,尽量选择权威出版社的,时间允许的话,可以同时阅读不同版本的同一人物传记,以期去伪存真。再次,时间安排上,有两种阅读方式可以参考:一是有计划地利用课余时间进行系统阅读;二是结合自己所教内容及时阅读。最后,不能只读不写。简单地写,可以摘抄有趣的故事、精辟的话语等;更进一步,便是动手写点感受乃至论文等。历史教师如果能坚持这样阅读历史人物传记,收获是不言而喻的。当然,对时间和精力都充沛的教师来说,除了历史教材中的历史人物,多看点其他人物传记就更好!

还有一个问题是历史教师必须关注的,就是要引导学生掌握正确评价历史人物的方法。比如,學完八上第3课《太平天国运动》,有学生提出该怎样评价曾国藩呢?教师要引导学生理解这几点:

(1)站在不同的角度和立场对同一个人物的评价会截然不同。站在太平天国的角度看,曾国藩是刽子手,他的手上沾满了人民的鲜血;站在清政府的角度看,曾国藩是挽狂澜于既倒的“功臣”,使清政府的统治得以继续维持。

(2)要把历史人物放到当时所处“时代”的大背景中去,不能以今天的标准苛求古人。“军阀”是贬义词,而曾国藩成为近代军阀的鼻祖也是形势所逼。那时的官兵不但不能打仗,连乡下的土匪都不能对付,所以人民为自卫计,都办团练。这种团练就是民间的武力,是务正业的农民借以抵抗不务正业的游民土匪。这种武力……保存了我国乡民固有的勇敢和诚实。曾国藩的事业就是利用这种乡勇,而加以组织训练,使它成为一支军队,这就是以后著名的湘军[1]。“湘军”的军费来源主要靠曾国藩自筹,因此“湘军”被编练成一支带有极强私人性质的武装。

(3)要有正确的评价标准,看其历史活动对历史发展的作用是促进还是阻碍。曾国藩领导的湘军镇压了太平天国运动,使得清政府的统治又苟延残喘了几十年,但客观上维护了中国南方的安定。在此过程中,曾国藩看到了中西方的巨大差距,特别是军事方面,于是在1861年创办了近代中国的第一个军工厂——安庆内军械所,由此他也成为洋务运动在地方的重要代表之一,这一点必须肯定。

(4)从个人品质的优劣来进行评价,曾国藩和李鸿章完全是两种德行:天津教案后,清政府让曾国藩去办理,他本着“诚”字,顶着“卖民贼”的骂名,坐卧不宁,郁郁不乐一年多就死了,享年61岁。相反,李鸿章顶了三十多年“卖国贼”的骂名,我行我素,没心没肺地活着,享年78岁。曾国藩说用人要防“二气”,一是湖南人的“土气”,二是江浙人的“官气”。李鸿章这人既不是“土气”,也没有什么“官气”,这个合肥人浑身充盈着“痞子气”[2]。

历史的发展是离不开人的活动的,我们通常所说的历史就是一部人类的发展史。在这部人类历史发展的长河中,人民群众是历史的推动者,但杰出历史人物的影响也非常重要。作为一名历史教师,多读点历史人物传记,把教材中的历史人物讲好,你的课堂便成功了一大半!

【参考文献】

[1] 蒋廷黻.中国近代史大纲[M]. 江苏教育出版社, 2006: 31.

[2]冯精志,晚清名臣[M].二十一世纪出版社,2014:346.

(作者单位:江苏省镇江实验学校)

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