（湖北省荆门市东宝区石桥驿实验学校 湖北荆门 448000）

语文是一门可以融合多门学科的课程，不管是在数学还是在政治历史等学科的学习当中，语文阅读能力强的学生总会得到更好的发展，并且在很多的考试当中，阅读也占据着重要的地位，而现当下的学生语文的阅读能力都不是很强，教师就应该将重点放在培养学生的阅读能力和学生的口语交际能力强，不仅要会读还要会说，才能够促进学生全面的发展。对于学生的语文阅读能力，如果到了初中再来开始培养已经来不及了，因为初中学生的学习任务繁重，没有太多的时间和精力投入到阅读的学习当中，所以，在小学的时候，对于小学生的语文阅读教学就应该形成。[1]

一、创设语文阅读教学情境

在小学阶段，学生的模仿能力比较强，但是认识能力以及理解能力都还处于发展的阶段，所以，他们对于语文的阅读就没有那么感兴趣，所以，这个时候，最好的办法就是创设小学生所喜爱的教学情境来增加他们的阅读兴趣。与以往的传统语文阅读教学所不同，现在在生本教育理念之下，教师一定要将学生放在主体地位上，一切的教学理念都应该围绕学生来进行，教师可以借助多媒体来进行教学，在进行语文阅读教学的过程当中，通过多媒体播放与本次语文阅读所学习的内容有关的视频，或者是展示图片，这样不仅能够增加学生的阅读兴趣，还能够使得学生投入到语文阅读的学习当中，如果是在传统的教学理念之下，教师一般是采用言语复述的思想灌输方式，学生不仅不能够很好的理解，还可能对语文阅读产生厌恶感。所以，在以学生为本的教育理念下，一定要通过创设情境等多种方式来使学生爱上语文阅读的学习，这样才能够让他们从小学就形成良好的语文阅读习惯。[2]

二、尊重学生的主体地位，让学生养成自主阅读的习惯

在新课改之后，形成了以教师为主导，学生为主体的教学模式，所以在进行语文阅读教学的学习过程中，就需要时时刻刻将学生放在主要地位。让学生成为课堂的主人翁，逐步培养他们自主学习的能力，教师对学生只能够起到一个引导的作用，想要真正的培养学生的语文阅读能力，就要加强学生在语文阅读方面的自主学习，通过他们自主学习，然后从中学到怎样去进行语文阅读，就这样，教师在进行语文阅读教学的过程当中，就会更轻松，学生也会学得更快。

例如，在进行《花钟》的教学当中，就可以让学生进行阅读，在阅读的过程当中，放飞思维，仔细的去想象，每一种花开的时间和不同的模样，并从中体会到大自然的神奇。就这样通过无数次的阅读和积累，学生的语文阅读能力自然而然就得到提升。

三、加强教师和学生之间的交流和沟通

通过教师和学生之间的交流和沟通，能够使教师充分的了解学生的学情，并且从中找到适合学生的教学方法，不断地发挥了生本教育理念的优势，使得学生能够真正的成为主人翁，在平时的教学过程当中，加强教师和学生之间的沟通，还能够消除学生对教师的恐惧心理，使得学生在语文阅读的学习上，更敢于去表达自己的观点，当在语文阅读上存在着障碍的时候，学生也能够积极地向老师提出疑惑，这时候，教师就能够明白学生在语文阅读的学习当中出现了怎样的问题，教师和学生之间的沟通，更能消除他们之间的隔阂，让学生以一种更加积极的态度参与到学习当中，同时还能够营造一种良好的课堂氛围。

四、加强学生对课外素材的收集

想要让学生在语文阅读方面，能力得到提高，对课外素材的收集也是有必要的，教师可以在平时向学生推荐一些好的书本，来增加他们的课外阅读量，同时也可以通过讲故事，看电影等其他方式来增加他们的见闻，不仅激发了他们对语文阅读的学习兴趣，还能够充分发挥学生在学习当中的主体地位，在适当的时候老师也可以开展一些交流会，通过交流会来让学生分享自己在语文阅读当中遇到的困难，或者是让他们讲讲在语文阅读当中的一些技巧，使得所有的同学都能够通过这样的方法，来找到适合学习语文阅读的正确方法。教师也可以要求学生在语文阅读的过程当中，把自己喜欢的句子或者是段落背诵下来，或者是用一个专门的本子抄写下自己喜欢的，长此以往，学生就能够积累到很多优美的语句，这样对于提升他们的阅读能力和写作水平有一定的好处。

五、通过多媒体来辅助教学，提高学生的阅读水平

现在，几乎每个学校都是用多媒体来进行教学，在语文阅读教学当中，也可以适当地使用多媒体，教师用多媒体在课堂上为学生放与本次学习内容有关的视频和图片，使他们能够在这种情况下积极地去进行语文阅读，同时也能够充分地对文章进行了解，在多媒体的辅助之下，学生能够更为直观的感受到课文的主要内容，以及作者想要表达的思想感情。

不得不说，在现在这个信息化的社会当中，教师通过创设不同的情境，来让学生进行语文阅读的学习，在坚持了生本教育理念的同时，也使学生能够对语文阅读更加感兴趣，学生能够够主动的学习语文阅读，语文阅读能力提高之后，不管是在以后的学习还是生活当中，都是有很大的好处的。