徐 玲

（日照市技师学院 山东日照 276826）

随着知识经济时代的到来，特别是“创新驱动”发展战略的提出，社会对职业教育提出了更高的要求。为更好适应社会形势的需要，职业院校既要重视市场需求的专业技术人才的培养，又要重视创新创业能力的培养，促使创新创业教育与专业教育相融合。

一、以转换理念为前提，引导创新创业教育与专业教育融合

创新创业教育是新时期的一种新的教育理念，将职业院校创新创业教育与专业教育进行融合对于进一步创新学生就业与择业的观念，提升学生应对就业压力的综合能力，提高职业院校人才培养质量，推进人才培养模式的改革与创新，具有重大的意义。职业院校要提高对开展创新创业教育重要性和紧迫性的认识，在办学理念的顶层设计上要从单一的注重专业教育向专业教育与创新创业教育并重转变，将创新创业教育融入人才培养的全过程。实现创新创业教育与专业教育的有效融合，转换教育理念是基础。改变单一教育理念的现状，将二者的教育理念融为一体，方能建立起课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的职业院校创新创业教育体系。实际上，创新创业教育与专业教育的理念理应是不断融合的，因为创新创业教育可以说是专业教育符合时代要求的变革，能够激发学生利用专业知识技能进行创业的兴趣，有效促进专业教育的向前发展。[1]

二、以课程体系改革为基础，推动创新创业教育与专业教育融合

人才培养目标对人才培养过程和人才培养活动发挥着引导性作用，并通过专业人才培养方案实施完成。我们通过调研，根据本地区需要，适当改革课程体系，一方面，将创新创业教育嵌入专业课堂进行讲授，另一方面，开展课堂之外的创业实践项目，在专业实践中进行创新创业教育。[2]

1.以课程教学为载体，改革教学内容与教学方式

我们根据不同专业的需求，以课程教学为载体，在专业课程和基础课程中渗入个性化的创新创业教育内容，改革现有的教学内容与方式。以当地的企业为案例，结合当地文化和资源，进行专业教育和创业教育。让学生认识到市场机遇和自己的创业潜力。鼓励学生发现、把握这种机遇。同时，把创业教育课程列为必修课或选修课并保证教学时间，安排专门的教师负责课程的考核，最后的课程成绩评估给予创业通识教育学分和创业技能学分，并按照接受创业教育的时间增长逐步加大比例。

2.以专业实践为依托，完善课程体系

通过实训，在实训过程中渗透创新创业理念，进一步完善创新创业教育与专业教育相融合的课程体系。在实训过程中，学生更容易明晰企业生产、管理、销售的过程，能最大限度的保证学生学习创业知识的自觉性和主动性，增强学生创业的动力，培养学生创业的兴趣。

三、以完善体制为重点，保障创新创业教育与专业教育融合

1.成立管理机构

要想保证创新创业教育与专业教育有机融合，必须有完善的管理机构。为此，我们成立了由管理专家、营销专家、就业与创业指导专家、创业成功校友等人员组成为主，校内教师参与的创新创业教育指导委员会，为创新创业教育提供咨询与指导；成立了由二级教学部门负责人、专业带头人和骨干教师组成的创新创业教育工作小组，具体负责课程体系构建、教学内容优化、创业实践基地建设，以及组织开展创新创业竞赛、创业论坛、专题研究和教学研讨等活动。

2.制定考核制度

评价考核是创新创业教育与专业教育融合的有力保障。没有科学合理的考核制度就不能更好的调动师生的积极性。对学生的考评除了考核其专业能力和实践操作能力外，其创业能力、创业知识、创业素质等也是考核的重点。对教师的考评主要看他们的创业积极性，可与绩效挂钩，也可与职称评聘挂钩，也可纳入教师的年度考核。

四、以建设“双师型”队伍为目标，促进创新创业教育与专业教育融合

师资队伍是开展创新创业教育的关键，因此，“双师型”队伍的建设在创新创业教育与专业教育融合过程中，起着举足轻重的作用。打造这样一支“双师型”队伍，必须从政府、学校、企业三个角度进行。政府层面，要加大对教师创业教育的培训，引入SYB、GYB等培训，鼓励学校派教师参加培训，加大资金、政策支持力度。学校层面，首先要鼓励教师深入企业进行锻炼，积极投身创业实践，掌握一定的创业技能和经验，更加有效的指导学生进行创业。其次要加大对教师的创业培训，一方面可以邀请企业家、创业者来校指导教学，或者参与创业教材的编写。另一方面，派遣教师参加创业培训，并加大激励机制，充分调动教师参加创业培训的积极性。企业层面，首先要认识创业教育与专业教育融合对企业的重要性，认识到自己扮演的角色，积极与学校合作，进行创业培训，在资金与技能方面支持师资培训。

五、以实践基地为依托，实现创新创业教育与专业教育融合

在创新中创业，在创业中创新，创新创业素质的养成、能力的培养不能脱离实践这个根本途径。职业院校应特别注重创新创业实践基地建设，并通过基地建设，将创新创业活动的学生、指导创新创业活动的导师和基地的运营管理融合在一起，以保证创新创业教育目标的实现。因此，我们结合学校与专业实际，从以下三个维度推进创新创业基地建设。一是校企共建校内创新创业实践基地。在学校层面上，引入合作企业建成了由创业服务中心、创业培训中心、创业交流中心和独立经营场所等组成的创业孵化园。二是建立校外创新创业实践基地。以资源共享、合作共赢为原则，建立校外创业实践基地。三是校企共建技能竞赛基地。以激发学生创新创业精神、培养学生创新创业品质和检验创新创业教育成果为目的，组织开展各级技能大赛、创业设计大赛，有力促进了创新创业教育活动的开展和水平的提升。

[1]谢振宇，宋军.试论高校创业教育的创新与发展――以隐性知识转移为视角[J].高校教育管理，2006（04）.

[2]李品.高职创业教育与专业教育融合中的问题及对策[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2013（02）.