初中音乐课互动教学方式分析与解读

2018-02-24张颍慧

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年17期

张颍慧

（泰安市宁阳县第九中学山东泰安 271415）

随着素质教育的观念逐渐深入人心，音乐学科受到越来越多的关注。在初中音乐教学过程中，受传统教育观念的影响，学生的课堂主体地位得不到重视，忽视学生的主观体验，课堂教学质量不高[1]。互动性教学方式强调老师和学生之间的互动，这是对传统教学模式的创新和颠覆，老师可以在与学生互动的过程中了解学生的真实需求，从而调整课堂教学计划，有效提升课堂教学质量。

一、初中音乐课互动教学改革的重点

在初中音乐教学中运用互动性教学方式时，保持学生与老师之间的互动性，是提升教学质量的关键，学生音乐综合能力的培养依靠的是教师的有效引导，而在引导过程中保持师生之间的互动性是十分重要的。在各学科的教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，而音乐学科具有一定的特殊性，这种灌输式教育并不适合初中音乐课教学，灌输式教育一直是初中课堂的主要形式，学生一直处于被动接受知识的地位，课堂互动对于提升教学质量是非常重要的[2]。因此，要想使初中音乐课教学中运用互动性教学方式取得良好教学效果，首先应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，有效调动学生的学习积极性。

互动性教学方式注重以学生为中心，充分发挥主观能动性，自主开展交流学习。因此，初中音乐教学过程中应该充分注重学生的主体地位，这样才能有效发挥学生的独立性，引导学生更好的学习初中音乐。但是一直以来，受应试教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在教学实践中普遍采用的教学形式，这种教学形式也在一定程度上影响了初中音乐课教学。这种灌输式的教育完全是从教师的角度出发，单纯的想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，对于学生学习能力的培养更是毫无益处。所以，在初中音乐课教学中运用互动性教学方式时应该关注学生的体验性，从学生自身实际出发，以学生为主体进行教学计划的设计，这样才能达到预期的音乐教学目的，实现教学效率的整体提升。

二、在初中音乐课堂中开展互动性教学的策略

1.更新传统教学理念，明确互动教学目标

一直以来，初中音乐教育过程中都采取传统的灌输式教育形式，学生在音乐课堂学习过程中一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效发挥，缺乏学习兴趣。这种传统的教学理念和教学方式在一定程度上影响了初中音乐教学[3]。互动性教学方式强调的是学生与老师之间的沟通和交流，通过这种沟通，可以帮助学生更好的了解教师的教学目的，也能使老师更好的掌握学生的学习需求和学习特点，从而对教学计划进行及时调整，制定出适合学生学习特点的教学规划，提升教学质量。因此，要想在初中音乐教学中实施互动性教学，老师首先应该更新这种传统的教学理念，树立良好的学生主体意识，将学生作为音乐课堂的主体，在进行充分互动和沟通的基础上，了解学生的实际学习需求，掌握学生的个性特点，从而使音乐教学的目标和方向更加明确，促进初中音乐教学质量不断提升。比如说，在很多音乐鉴赏教学时，教师要树立互动意识，根据学生的兴趣与爱好，及时进行沟通交流，提升学生的音乐素养。

2.通过互动性教学提升学科地位

在初中阶段的教学过程中，由于学生正处于升学阶段，面临较为严重的课业负担和升学压力，因此，学校和老师都将教学的重点集中在考试科目上，所有教学计划的设计和开展也都围绕考试科目进行，音乐学科并不是升学考试的内容，所以一直以来都得不到应有的重视。基于这种原因，老师在初中音乐课上一般都是应付了事，并没有科学完善的音乐教学计划，教学形式单一枯燥，学生在音乐课上很难长时间的集中精力，课堂参与程度较低，这对于教学质量的提升是十分不利的。互动性教学的运用，有效的解决了上述问题。通过学生和老师之间的互动，可以使整个音乐课堂氛围更加轻松愉快，并且通过互动，老师可以清楚的知道学生在音乐学习过程中存在的问题，进而采取具有针对性的改进措施，提升教学质量。在此过程中老师应该充分尊重学生，建立平等的沟通机制，这样既能充分了解学生音乐课上的实际情况，又能建立良好的师生关系，促进学生音乐综合素质的全面提升。

3.应注重学生之间的交流与互动

除此之外，初中音乐课互动教学还应该加强学生之间的互动，加强学生在音乐课上的相互交流，培养学生良好的团队协作能力[4]。以歌曲《保卫黄河》为例，老师可以在音乐课上组织学生进行接力演唱比赛，每个小组四人，接力顺序由小组成员自己决定，这样可以使学生在此过程中增进交流和互动，每个小组的学生也会充分发挥自己的实际水平，为小组争光，这样可以有效培养初中生的团队精神和竞争意识，提升学生的音乐参与性，实现互动教学目标。在引导学生进行交流互动过程中，初中音乐教师要注重课堂引导，提升学生互动效率，避免课堂进入无序状态，这对音乐教师课堂组织能力也提出了较高的要求和挑战。