唐化兰

（重庆市合川中学，重庆）

新课程改革理念倡导以学生为本，让学生主动参与、自主学习。这就需要教师在教育理念、教学技术、教育方法等方面改变传统的教育模式，来适应新课程标准的需要。而地理学科作为一门中学的基础教育学科，有其独特的学科价值。那么，地理教师在新课程背景下应如何发展呢？我觉得可以从以下几方面来转变自己。

一、更新教育观念，转变地理教育的角度

教育思想是随着时代前进而不断发展的，它体现在教育指导思想、教育理论和教育观念上的转变。对于教师来讲，教育观念可表现为各种观点，如教育质量观、人才观、学生观、教学观等，它们直接影响着施教者本身的工作。

长期以来，中学地理教师受“应试教育”的影响，把片面追求升学率作为教学活动的指导方针，把学生升入高一级学校当作教学的出发点和唯一目的。中学地理教师的课堂教学不但普遍存在着满堂灌的现象，而且教学也只是围绕着考试转。深入剖析这些现象发生的原因，根本在于地理教育观念落后，必须更新中学地理教师的教育观念，转变自己原来的角色，从“施教者”转变到“引导者”；由原来的“主角”地位到“主导”地位；由教育活动的领导者、控制者、权威者转变为指导者、管理者、服务者等等。中学地理教师必须先转变自己的角色，才能更好地适应新课程下的教学，才能实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。

所以，更新中学地理教师的教育观念，转变中学地理教师教育的角度，才能使其更快适应社会的发展，培养出全面发展的人才。……