高校思政课机考刍议

2018-02-24徐峰

新疆职业教育研究 2018年2期

徐峰

（贵州财经大学马克思主义学院，贵州贵阳 550025）

当前，为使思政课更好成为习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的宣传阵地，高校思政课在课堂教学与实践教学等环节都曾做过一些探讨与革新，取得了较好的效果。伴随着教学层面的改革，部分高校在考试制度方面适时跟进，对思政课考试形式进行了一些尝试与创新，多倾向于将现代计算机技术与现代教育技术应用到教学实践中采取网络考试方式，也就是通俗所说的机考，并将其作为思政课教学改革的重要配套项目。相比传统纸质考试而言，机考的无纸化操作模式、电脑阅卷系统极大节省了教学资源及教师人力成本，使得考试更加便捷高效，更加客观公正。但高校思政课是一项集知识传授与价值观培育和能力培养为一体的特殊理论课，是服务于学生成长成才的特殊教育实践活动，其根本目标是“增进大学生对中国特色社会主义的理论认同、道路认同、制度认同与文化认同，最终将其培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”。［1］机考作为检验学习效果的一种手段是否能够考查出学生知识学习之外的多种能力？换句话说，高校思政课实行机考的成效如何？本文基于思政课机考实践，从高校思政课性质及考试制度改革等方面就此问题进行探析。