□海南省海口市第四中学 邓院保

众所周知，在新高考改革背景下，学生学习的方式、教师的角色、科研的内容、管理的途径等都发生了一系列的变化。为此，将信息技术应用到高中的教学和管理中具有挑战性，值得探讨。

一、新高考改革背景下分层走班的现状

2014年12月16日教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革，拉开了高中分层走班制度的序幕。“分层走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择适合自身发展的层次班级上课的教学制度。

近几年，随着高中改革的不断深入，分层走班的教学和管理取得了一定的成果，积累了不少的经验，但是整体而言，目前的分层走班还存在一定的局限，不能很好地满足学生成长和发展的需要，也不能很好地适应高中课程的改革，具体问题表现在以下几方面：

第一方面，学校硬件设施不足。根据高考的要求，3+“6选3”中的“6选3”是从物理、化学、生物、政治、历史和地理六门学科中选择3科，比如，不实行分层走班时，1000人的年级需要20个教室，实行分层走班后，就会需要40个教室，这对于学校而言是严峻的考验，估计很长时间是腾不出那么多教室供学生们学习的。

第二方面，由于“6选3”可能出现很多种情况，更可能出现某一学科爆满，另一学科冷清的情况，一边是趋之若鹜，人满为患；另一边是无人问津，门可罗雀。这样对于资源的分配不能做到均衡，导致有的学科教师严重不足，有的学科教师无事可做，另外“6选3”对教师的素质提出了更高的要求，这使得学科之间的差异更加明显，不利于学生的全面发展。……