陈洁慧

（广东省珠海市香洲区吉大小学 广东珠海 519015）

一、建立书香园，成立图书角

由于学生的思维还不够成熟，不能够自己选择读什么样的图书，在读书的过程中也会因选择书籍不当而导致读书效率不高。家长文化程度不足，不能给予孩子更多的指导，在不了解学生阅读兴趣的前提下，无法有针对性的为孩子购买图书。所以，营造书香班级是十分必要的。班主任可以建立一个书香园、成立一个图书角，为学生提供书籍借阅的平台[1]。

建立班级图书角有以下几点原则：首先是图书的征集，图书角的图书可以发动学生的力量，要求每个学生将自己喜欢的图书放置在班级的图书角之中，这样就可以组建一个富含多种种类书籍的图书角，教师也可以适当的在图书角之中放置一些适合学生阅读的图书。一段时间后，观察到某些图书大部分学生已经借阅过，就适当更新，或与其他班级进行交换；其次，图书的管理要有明确的制度，设专人管理，学生借阅要有时间的限制，并且借阅的图书的数量只限一本，在借阅的过程中还要进行签到，保障图书借阅的规范性；最后，班主任要向学生灌输爱护书籍的思想，禁止学生在借阅的过程中损坏图书。建立书香园，成立图书角的策略是大多数班主任的选择，在班级内部建立一个图书角能够满足学生多样化阅读的需要，学生能够根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的图书，并能够建立起班级阅读的制度，是营造书香班级的有效措施之一。

二、开展班级活动，丰富班级文化

营造书香班级不仅仅要为学生提供一个阅读的平台，在日常的学习生活中，教师要定期的开展班级活动，丰富班级的阅读文化，提高学生的阅读兴趣，定期开展班级读书活动等营造书香班级的有效策略。笔者在实践的过程中找到了以下几种班级活动的形式：

一是，开展班级主题班会，在班会开展的过程中，教师可以向学生推荐一些适合学生阅读的好书，将其做成卡片贴在班级的墙上。学生也可以将自己喜欢书籍的名字与简介写在卡片上，让别的学生可以在课间通过对墙上卡片的观察了解到各种各类的书籍，以提升学生的阅读欲望。二是，在班级内部开展阅读手抄报评比、讲述“我的阅读故事”或书籍演讲等活动。如书籍演讲活动，要求每个同学将自己最近阅读过的书籍进行阐述，比比哪个同学阅读的效率最好，哪个同学讲述的最好，进而了解学生的阅读情况。教师也可以开设班级主题文化活动，以某个故事某个人物为主题，开展班级集体活动，在活动的过程之中，学生阐述自己对某人物的认识，以“孙悟空”为例，学生可以讲述孙悟空的性格特点，在书中都做了一些什么事情，在孙悟空身上学到了什么。

定期的开展班级活动能够保障学生具有良好的阅读效率，并提高学生阅读的兴趣，深化学生阅读的内容。开展班级活动是提高营造书香班级的重要路径，也是丰富班级文化的重要内容。

三、提供读书时间，科学引导阅读

营造书香班级不能仅仅要求学生在课下或者回家之后进行书籍的阅读，教师要在课上适当的为学生留置一些阅读书籍的时间，学生在课下和放假期间会受到各种外界因素的影响，会严重的影响学生的阅读质量。教师可以将每天早上上课之前要求学生提前十分钟到班级，在那段时间要求学生进行晨读；午读、下午即将放学的时候，教师也可以安排时间及安静的环境供给学生阅读。与此同时，教师要尽可能的教导学生阅读书籍的技巧与方法，提高学生的阅读质量，笔者认为，教导学生整本书阅读的方法有以下几种，分别是略读法、精读法、速读法，不同种类的书籍要采用不同的阅读方法，进而满足学生实际的阅读需要。

为学生提供读书的时间能够保障他们每天的阅读量，教导学生具体的阅读方法能够有效的提高学生的阅读质量，提高学生的阅读效率，从而营造书香班级。笔者发现，在阅读过程中占用课堂的时间比占用学生下课的时间更为有效，针对学生贪玩的心理，占用下课时间可能会造成学生的叛逆心理，其阅读的效果往往会适得其反。

四、教师家长携手，共同搭建阅读平台

学生在课堂和学校的时间有限，营造书香班级也要重点考虑学生放学后的读书行为。教师无法对放学后的学生进行有效的管理，所以，教师需要与家长进行携手，共同为学生的阅读创造良好的平台。教师可以建立一个微信平台，向家长推荐一些学生需要阅读的书籍，依靠家长的督促提高学生的阅读量。利用每次家长会及微信平台，指导家长如何激发孩子阅读兴趣、怎样进行亲子阅读；引导家长配合推进海量阅读；教给家长培养孩子专注的阅读习惯的方法……针对家长们不知道为学生购买何种书籍的难题，每个学期初向家长推荐了相应年级的一些必读书目，家长纷纷表示很实用。营书香班级需要坚持以人为本的原则，教师与家长的共同努力，对提高学生的阅读兴趣以及推进海量阅读具有重要的意义[2]。

五、丰富读书内容，养成读书习惯

营造班级的书香氛围需要帮助学生养成爱读书、善读书的习惯，教师在平时要注重对学生思想的熏陶与引导，向学生灌输读书的重要性，激发学生的课外阅读的兴趣，进而帮助学生养成良好的读书习惯。教师可以将课后作业的内容布置成读后感，要求学生每天阅读一些文章或者故事，将自己的阅读感悟记录下来，这样可以养成学生每天读书的良好习惯。与此同时，在日常的班级管理中，教师要尽可能的将图书角的书籍进行分类，对于类别不全的图书进行补充，丰富学生阅读的内容。

结语

营造书香班级的目的是扩大学生的课外阅读量，开阔学生的视野，拓展学生的思维。班主任致力于书香班级的建设需要重点考虑小学生的心性与特点，能够保障学生在书海之中获得自己想要的知识，满足自身的心灵需求。针对学生的兴趣爱好不同，教师要推介给学生不同种类的书籍，促进学生读书的兴趣，切实培养良好的阅读习惯，进而营造书香班级。

[1]丁品岚.营造书香班级,共享“悦读”人生——班级“悦读”文化建设的思考[J].小学教学参考,2017(30):9.

[2]颜琳,杨勇.经典同行打底色书韵飘香润心灵——湘潭县百花小学打造“书香校园”小记[J].湖南教育(A版),2017(01):64.